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课件网) 统编版八年级语文上册 说明事物 要抓住特征 写 作 学习目标 明确什么是事物的特征，学会用多种方法发现、提炼事物特征。 1 2 根据读者特点选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。 3 培养学生良好观察习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。 导入新课 花草树木有自然之色，亭台楼阁有人文之韵，人们常说“世界上没有完全相同的两片树叶”，世间万物都有其特征，如何在说明文中将说明对象的特征淋漓尽致地体现出来，如何在说明文中抓住特征说明事物，今天就让我们一起学习写作《说明事物要抓住特征》。 理解“特征” 谜语一：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，有很多人喜欢。 谜语竞猜 你能猜猜，它是什么动物吗？ 理解“特征” 谜语二：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，身上的毛是黑白两种颜色，喜欢吃竹子，有很多人喜欢。 谜语竞猜 你能猜猜，它是什么动物吗？ 理解“特征” 谜语竞猜 思考：为什么我们根据谜语一的描述无法猜出最准确的动物，而根据谜语二的描述却能猜出准确的动物呢？ 因为谜语一描述宽泛，谜语二描述具体；谜语一没有抓住动物的特征，谜语二抓住了动物的特征。 小故事：柏拉图说“人是没有羽毛的两脚直立的动物。” 他的一个学生把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的‘人’！” 理解“特征” 明确特征 特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。 特征往往表现在两个方面： 一是外显性特征：如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等； 二是内隐性特征：如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。 理解“特征” 回顾特征 回顾《蝉》这篇课文，作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的？ 蝉的卵 蝉在细树枝上大量产卵，以防危险 幼虫悬在线上，准备落地 幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活 抓住“特征” 观察特征 观察兔子图片，说说这个兔子的特征。 抓住“特征” 比较特征 比较兔子和小猫的图片，说说兔子的特征。 写作技巧1： 可以通过看、摸、捏、掂、闻等方法观察说明对象的特征外，还可通过比较抓事物特征，比较事物的整体与局部、个体与群体、同类与别类。 抓住“特征” 思考：你还想介绍兔子哪些方面的特征？如果要了解兔子的隐性特征，可以用什么办法去获取这些信息？ 写作技巧2： 在把握说明事物的隐性特征时，我们可以通过查找资料的方法提取相关信息，如果有一些自己想要介绍的内容没有权威资料时，也可以通过实验深入探究其隐性特征，培养勇于探索的科学精神。 特种类型、生活习性、性格特点等。 抓住“特征” 班级说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的《求实》公众号上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素材，体现坎儿井的特征。 栏目1:人与自然，和谐共生 栏目2:追古抚今，保护文物 栏目3:匠心独运，创造奇迹 ①坎儿井所处环境与建造原因 ②坎儿井形式与工作原理 ③坎儿井的来历 ④坎儿井的作用 ⑤坎儿井开凿的技术难度 ⑥坎儿井的规模及地位 ⑦坎儿井的今昔对比及衰退形势 ⑧坎儿井的现状及保护价值 ①②④ ③⑦⑧ ①②⑤⑥ 抓住“特征” 下面三组文章分别是从哪些方面来介绍和说明事物的 第一组：《苏州园林》 《中国石拱桥》《人民英雄永垂不朽———瞻仰首都人民英雄纪念碑》 第二组：《蝉》 第三组：《梦回繁华》 第一组：说明对象为建筑 《中国石拱桥》：历史悠久结构 坚固而巧妙 形式优美 《苏州园林》：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 《人民英雄永垂不朽———瞻仰首都人民英雄纪念碑》：巍峨、雄伟、庄严 第二组 ... ...
