《文具店》教学设计 教学目标 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点： 理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 教学难点： 把带有元、角、分的数改写成以“元”为单位的小数。 教学过程 一、联系生活，揭示小数 师：同学们喜欢去超市吗？那咱们一起去超市看看吧！ 师：超市里的每一种物品都有一个标价签，这些标价签上的数你们认识吗？是什么数呢？ 师：小数是我们数字王国的一类新朋友，今天我们就一起来 “认识小数”！ 二、创设情境，认识小数 1、初步理解小数的意义。 师：现在我们就跟随笑笑一起走进超市里的文具区，谁来说说你都看到了哪些数学信息？ 师：每本笔记本的价格是3.15元，你知道是几元几角几分吗？ 师：那其他3种商品的价格表示的是几元几角几分呢？请同学们完成①号学习纸。 师：周老师看到，每支钢笔的价格是6.66元，这里有3个6，每个6表示的意思一样吗？ 师：现在说说你有什么发现？ 师：同一个数在小数的不同数位上表示的意义不一样，小数点前面的数表示的是元，小数点后面的第一位呢？小数点后面的第二位呢？ 师：那你知道下面这些价签表示的是几元几角几分吗？ 1.11元、3.70元、0.09元、10.01元、0.85元 2、会正确的读出小数。 师：我们初步了解了小数的意义，那这几个小数你会读吗？请你试着自己小声的读一读。 师：刚刚我听到了不一样的声音，那小数到底怎么读呢？请同学们认真看大屏幕。 师：小数点前面表示元的数，与以前的数读法一样，比如说1、3、15、10、0，小数点读作点，小数点后面表示角和分的数，只要一个一个的读出来就行，比如11、70、36、01、85。 师：现在，你能来试着读读下面的小数吗？ 1.11、3.70、0.09、10.01、0.85 师：看来大家是真的会读小数了！老师这里还有几个小数，准备来考考大家！ 1.50、0.03、0.36、99.09、32.14、210.80 师：像1.50、0.03、0.36等等这样的数，都是我们今天要认识的小数！观察这些小数，它和我们以前学习的数相比，有什么特点？ 师：我们把这个点叫作小数点。（在“6.66”的“·”下面写“小数点”）还有什么特点呢？ 3、把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示。 师：现在你觉得自己跟小数成为好朋友了吗？接下来就让我们用一用小数！ 师：笑笑用这些钱买了一支钢笔，想一想这支钢笔的价钱是多少呢？ 师：我们在把6元5角1分的数写成小数时，要把表示元的数写在哪儿呢？把表示角的数呢？把表示分的数呢？ 师：这样就可以写成6.51，方法掌握了吗？现在请你试着写出文具盒和尺子的价钱，完成②号学习纸。 师：写小数时，把表示元的数写在小数点的前面，如果遇到不够1元的情况，要在小数点的前面写0占位。 师：你写对了吗？写对的话说明你与小数已经是好朋友了！ 三、闯关激趣，巩固练习 第一关：小小售货员 1、把几元几角几分试着用小数表示出来。 师：有信心接受智慧老人的挑战吗？请你来做小小营业员，用小数为下面的商品写价签，完成你的③号学习纸。 2、知道小数表示的是几元几角几分。 师：接着看，小兔买一包饼干，要付几元几角几分？ 师：谁来当小老师，也提一个这样的问题来考考大家？ 3、看人民币猜物品。 师：接下来看看谁是火眼金睛，请你根据人民币的面值猜一猜，小兔买的是什么？ 第一组：一张1元，一张2角（一根香肠） 第二组：先出一张2元，猜可能是什么物品的价格？再出1张5角和两张2角（一瓶果汁的价钱） 第三组：先出一张2角，猜可能是什么物品的价 ... ...
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