人美版 五上《认识抽象画》 一、教学背景 抽象画是一种重要的现代艺术形式，包含多个流派，而并非某一个派别的名称。它更注重表达画家的审美和情感，主要区别于逼真模仿自然形态进行创作的写实绘画。 对于五年级的学生，本课向他们开启了一扇全新的美术欣赏与理解之门，改变了学生对美术欣赏和表现的单一认识，从而使学生认识抽象画、了解抽象艺术的产生是时代发展的必然趋势。本课旨在引导学生多角度认识和理解抽象绘画作品，欣赏不同元素释放出的魅力，用身心感受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感，以及画家所表达的情感、审美和文化内涵，在艺术欣赏上获得一种新的途径和思路，促进学生对艺术的全面了解和创新探索。 二、教学目标 1.知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格抽象画的代表画家，简单了解抽象绘画产生的历史背景。 2．通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解抽象绘画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。 3．激发学生尊重热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。 三、教学重难点 教学重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受与理解。 教学难点：能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。 四、教学过程 （一）质疑导入 1.关于抽象画，你想知道些什么？（请学生回答） 2.引出课题，板书课题———认识抽象画 （二）讲授新课 1.初步感受抽象画 欣赏作品《1948年第5号》,初识滴流泼洒艺术之父杰克逊，波洛克。 杰克逊，波洛克是第一个敢于把泼洒、滴流当做艺术的画家，是美国抽象派表现主义的奠基人，20世纪最有影响力的艺术家， 被人们称为：“在画布上舞蹈的艺术大师”。 2.了解背景，明确概念 （1）你想知道最早的抽象画是由谁开创的？（请学生回答） （康定斯基） （2）那他是如何发现的？ （有一天，康定斯基外出回家，被家里一幅倒置的画深深吸引，画中没有表现具体的事物，只有色彩和线条，却成为一幅美妙的作品。） 从此这位艺术家一发不可收拾，开始研究无具体形象的创作，即抽象画。 所以说康定斯基便是抽象画的开创者。 （3）探究艺术背景 一百多年前，欧洲工业革命中照相机的出现，画家们不得不开创新的绘画路径，写实画已不能适应时代，于是出现了印象派追光画家莫奈，他在追寻光与大自然之间的微妙变化;后印象派画家梵高则用粗犷的笔触来表现自然，表达情感;野兽派创始人马蒂斯用色块来绘画人物与事物；立体主义毕加索在平面中追寻多维空间；抽象派画家康定斯基则只用点、线、面、图形、色彩来表现画面。 绘画的各个流派产生不是一蹴而就的。康定斯基小故事，看似偶然实则是必然，是时代发展的需要，是艺术创新的需要。 （4）明确抽象画概念 抽象画是一种重要的现代艺术形式。这种绘画摒弃了生活中的具体、真实的形象和内容，画面上表现几何形体的组合或抽象的色彩和线条的挥洒，更注重表达画家的个人情感和审美。 3.深入感知抽象画 （1）分析康定斯基作品《构图8号》。 在这张作品中，你看到了些什么？画中的色彩和线条，它们像是在干什么？作者创作这幅画时的心情？ （2）通过视频了解康定斯基 康定斯基不仅仅是一位画家，还是一位优秀的大提琴手，30岁之前，是大学里的一位法律教授，30岁受画家莫奈《干草堆》的影响去大学学习美术，34岁毕业后成为一位职业画家。 艺术是相通的。可以说他的绘画是一首无声的音乐，他用色彩和图形作画，他的画面是有节奏的，是跳跃的，是活泼的，动感的。 4.定义热抽象，冷抽象 （1）感受冷抽象 欣赏、分析蒙德里安作品《 有红、黄、蓝、黑色块的构图》。 画面布局 ... ...
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