【核心素养目标】2.1学习伴成长 表格式教案

2.1 学习伴成长 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 政治方向：家国情怀。热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族， 自觉筑牢中华民族共同体意识， 有以实现中华民族伟大复兴为己任的使 命感 健全人格：积极向上，有效学习，确立符合国家需要和自身实际的 健康生活目标。 对应的课程标准 总目标 学生能够正确认识学习的价值和意义， 初步认识和理解学习， 初步 树立正确的学习观及终生学习的意识。具备积极向上、锐意进取的人生 态度，能够适应变化，不怕挫折。 对应的学段目标 第四学段（7-9 年级）中关于健全人格的内容：懂得生命的意义和 价值，热爱生活，确立正确的人生观。正确认识自己，能够自我反思， 不断完善自我，保持乐观的心态，学会合作，树立团队意识。 对应的学习主题 及 内容要求 生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己，形成正确的自我 认同， 提高自我管理能力；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系， 在团队合作中增强合作精神。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.懂得学习是苦 与乐的一种活动；对 学习的要求有正确的 认识。 2.明确学习的重 要意义。 1.能概括出正确认识 学习，了解学习的价值。 1.通过“学文解字”知道“学习 ” 这两个字所表达的内涵， 能根据情境说 出自己的认识 2.通过评析三位同学的观点， 能初 步树立正确的学习观及终生学习的意 识。 【教材分析】 《学习新天地》是部编版教材七上第一单元第二课时的内容，包括“学习伴成长 ”和 “享受学习”两目。第一目“学习伴成长”主要是引领懂得学习是苦与乐的一种活动；对学 习的要求有正确的认识。明确学习的重要意义。第二目“享受学习 ”主要总结出解决困扰的 方法， 选择适合自己的学习方法， 让学生能够理解并识记各种科学的学习方法以及不同的学 习方式。 【学情分析】 学情分析 已知 七年级的学生在小学阶段对学习有一定的思考；学生对校园生活非常了解，对初中 生活有了初步感受；学生已初步具有了自主学习、小组合作的能力。 应知 中学时代的意义；中学时代面临的机遇与挑战 障碍 进入初中阶段，学生的学习内容增多，难度加大。 方法 感悟分享，情景探究，合作探究 【教学目标】 1.通过“学文解字”知道“学习”这两个字所表达的内涵；懂得学习是苦与乐的一种活 动；对学习的要求有正确的认识。明确学习的重要意义。 2．通过“小组合作 ”培养学生分析问题、解决问题、阅读归纳的能力。通过“集体展 示”能正确认识和理解学习，初步树立正确的学习观及终生学习的意识。 【评价任务】 1.通过“学文解字 ”知道“学习 ”这两个字所表达的内涵， 能根据情境说出自己的认识 （指向学习目标 1，对应单元评价任务 1） 2. 通过评析三位同学的观点， 能初步树立正确的学习观及终生学习的意识。（指向学 习目标 2，对应单元评价任务 2） 课程资源】 学生的校园生活，课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 通过“学文解字 ”知道“学习 ”这两个字所表达的内涵；懂得 学习是苦与乐的一种活动；对学习的要求有正确的认识。明确学习 的重要意义。 任务一： 情景体验 活动一：通过“学文解字 ”知道“学习 ”这两个字所表达的内涵； 懂得学习是苦与乐的一种活动；对学习的要求有正确的认识。明确 学习的重要意义。 2．通过“小组合作 ”培养学生分析问题、解决问题、阅读归纳的能 力。 3.通过“集体展示 ”能正确认识和理解学习，初步树立正确的学习 观及终生学习的意识 阅读教材 P14-19 全文，完成： 1.将下列各题找到并将问题写在课本相应位置，重点词语圈起来。 （1）如何认识学习？ （2）学习的重要性有哪 ... ...