《一起做游戏》教学设计 教材分析 本节课设计了“堆一堆”、“玩一玩”两个游戏，分别针对“有趣的形”和“好玩的数”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，体会学习数学的兴趣。 学情分析 一年级的小孩子，天生喜欢做游戏。游戏中如果有一定的竞争性和创造性，更能激发他们的兴趣。他们在学习中，已经认识了各种基本的几何形体和具备了20以内加减运算的能力，有了一定的合作意识和反思意识，在学习本节课时，能够进一步让孩子体会到运用数学和合作交流的乐趣。 教学目标： 1.在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感。 2.能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 3.在游戏中体验用数学的快乐，激发学习兴趣。 教学重点 感受数学知识在生活中的运用。 教学难点 培养喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。 教学过程 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课我们一起做两个游戏，看看你从中知道了什么。游戏开始之前，有两个问题需要你们帮忙解决：这是我们的老朋友了，谁能给我们介绍一下这几位老朋友？ 生1：长方体有6个面，相对的面大小相等，长长的、方方的。 生2：正方体也有6个面，并且这6个面都一样大。 生3：圆柱上下一样粗，上下两个圆一样大，把圆柱放倒，它就可以滚动。 生4：球是曲面的，球可以前后左右滚动。 师：我们今天的游戏就要用到这4个好朋友，现在请拿出你的好朋友，开始第一个游戏。 生1：长方体有6个面，相对的面大小相等，长长的、方方的。 生2：正方体也有6个面，并且这6个面都一样大。 生3：圆柱上下一样粗，上下两个圆一样大，把圆柱放倒，它就可以滚动。 生4：球是曲面的，球可以前后左右滚动。 师：我们今天的游戏就要用到这4个好朋友，现在请拿出你的好朋友，开始第一个游戏。 二、合作探究，体验新知 1.堆一堆。 师：2人一组做游戏，用你准备的长方体、正方体、圆柱、球等物品堆一堆，比一比哪组堆的又快又高。游戏规则： 10个物体都要用上。 堆出的作品要有创意， 堆得又快又高的小组获胜。 学生分组合作，开始创作，教师关注学生堆的过程，询问学生的创作意图。 师：组织交流，展示各小组的作品，说一说你们小组堆出的作品的创意。 师：通过刚才堆物体的活动，你有什么发现 生1：我们两人配合特别默契，合作很愉快。 生2：球最难放稳了，它太容易滚动了，可以把球堆在最上面。 生3：我们觉得应该把大的、平的物体放在下面，有平平的面的才容易放稳。 师：我发现有一个小组的圆柱、长方体都是竖着放的，为什么没有横着放？ 生：因为横着放，作品太矮了，而且圆柱横着放还容易滚，搭的作品不稳。 师：谁还有什么秘诀？ 生：要拿大的、长的模型，才能够赢！ 师：说的太精彩了，大家的模型大小都不一样，这样哪一组的模型较大，那一组的胜算就会较大，所以为了公平起见，老师准备了两套形状、大小都一样的模型，请两名同学上来堆一堆。 2名学生堆一堆。 师：现在我们大家一起来点评一下这两名同学堆出来的作品吧！ 生：他们堆得一样高。 师：同学们，这是一场公平的游戏!大家发现的这些经验都很好，老师也看到刚才所有的小组，都是选择把球放在最上面，因为球会滚下来。而且大家都将长方体、圆柱竖着搭，因为这样搭出来的作品更高。除此之外，如果将两个物体都放在同一层，搭出来的作品也不会最高。 2.玩一玩。 师：刚才“堆一堆”这个游戏既需要默契的配合，又要有创造意识，手还要巧，这样才能做好。而且刚才我们每一小组的同学之间也要互相帮助，比如一人堆，另一人用手扶着，这样我们小组才能堆的又快又高。接下 ... ...
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