《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》考试试题及答案

《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》考试模拟试题 单项选择题（共60题，每小题3分，将正确选项的标号填在答题卡上） 1. （ ）是落实立德树人根本任务的关键课程。 A.语文课 B. 思政课 C. 艺术课 D.劳动课 2. 《义务教育道德与法治》课程性质：具有（ ）、思想性和综合性、实践性。 A. 政治性 B.生活性 C. 开放性 D.道德性 3. 下面( )不是《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》确定的课程性质。 A.政治性 B. 综合性 C. 开放性 D.实践性 4. 下面（ ）是《道德与法治》的课程性质。 A.引领性 B.生活性 C.开放性 D.实践性 5. 道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为已任的有理想，有本领、有担当的时代新人打下牢固的（ ）。 A.理想信念 B.理论基础 C. 思想烙印 D. 思想根基 6. 坚持道德与法治课程的( )引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。 A.思想与行为 B.理想与信仰 C.道德与法治D.思想与价值 7. 坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的（ ）作用。 A.关键 B.重要 C.引领 D.核心 8. 道德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的（ ）范围作为建构课程的基础。 A.生活 B.交往 C.生活和交往 D.思想认识 9. 道德与法治课程以“成长中的我”为原点，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和（ ）关系的逻辑，以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的整体性。 A.人类文明 B.我与世界 C.我与集体 D.我与学校 10. 道德与法治课程以“成长中的我”为原点，遵循学生身心发展特点和成长规律，按照( )德育一体化的思路设计，强化课程设计的整体性。 A.中小学 B.大中小学 C.义务教育阶段 D.全民教育 11. 道德与法治课程立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养，法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与( )相统一，主题学习与学生生活相结合。 A.政治思想 B.生活逻辑 C. 道德法律 D.理论实践 12. 道德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索 ( )。 A.定性和定量评价 B.第三方机构评价 C.情景化评价 D. 增值评价 13. 结果评价要全面关注知识、情感和（ ）的发展，关注学生在学校、家庭和社会生活中的日常品行表现。 A.行为 B.态度 C.价值观 D.思想 14. 道德与法治课程围绕（ ），体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。 A.社会发展 B.核心素养 C.学生成长 D.立德树人 15道德与法治课程要培养的核心素养，其中政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的（ ）。 A.行为的指引 B.立身成人之本 C.内在要求 D.思想前提 16.道德与法治课程要培养的核心素养，其中道德修养是（ ）。 A.行为的指引 B.立身成人之本 C.内在要求 D.思想前提 17.（ ）是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。A.政治认同 B道德修养. C.价值取向 D.政治方向 18.总目标 “学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。”是围绕核心素养之（ ）制定的。 A.政治认同 B.道德修养 C.法治观 ... ...