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课件网) ***学校 *** 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法 四、教学设计 五、板书设计 六、效果预测 2.2 世界的气候类型 1、教材地位与作用 《世界的气候类型》是中国地图-出卷网-八年级上册第2章《世界气候》中的重要内容。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。 一、教材分析 2、教学目标 ① 知识与技能 一、教材分析 2、教学目标 1.能通过读世界气候类型图及热带景观图说出热带雨林、热带草原、热带沙漠和热带季风气候类型的分布地区。 2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型。 3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。 ② 过程与方法 一、教材分析 2、教学目标 1.认识气候的科学原理，培养严谨的科学态度。 2.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。 ③ 情感态度价值观 一、教材分析 3.教学重难点 教学重点：掌握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。 教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判断其所属的气候类型。 区别热带季风气候和热带疏林草原气候的特征差异。 一、教材分析 八年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，并且已经掌握了一些学习地理的方法和技巧，能够利用各种方式，如：图表、文字材料……，探寻出世界气候类型的一般规律。 二、学情分析 1.图示法: 运用图片化抽象为具体，让学生更直观的了解世界主要气候类型的分布及其特点。 2.问题教学法: 通过层层设问，由浅入深，引导学生准确认识并区分世界主要气候类型。 3.材料教学法: 引导学生从材料中归纳，从材料中提取有效信息的能力。 1.读图分析法：通过读图培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。 2.问题探究法：在读图的过程中提出问题，层层深入，从而培养分析问题，解决问题的能力。 3.合作学习法：采用自主探究、小组合作交流的形式，培养学生主动学习与相互合作的能力 三、教法学法 1.教法 2.学法 四、教学设计 （一）创设情景，欣赏热带景观 （二）以景推型，认识4种热带气候类型 （三）归纳总结，学会判断热带气候类型 ①创设情景，欣赏热带景观 ①创设情景，欣赏热带景观 ①创设情景，欣赏热带景观 ①创设情景，欣赏热带景观 ①创设情景，欣赏热带景观 ①创设情景，欣赏热带景观 ①创设情景，欣赏热带景观 ①创设情景，欣赏热带景观 ①创设情景，欣赏热带景观 读“世界气候类型分布图”和图册p20的四种热带景观图，从中挑选出一种自己最想体验的气候类型，找到它的主要分布在哪？最典型的代表城市是？ 为什么世界各地景观千差万别？ 各地气温和降水不同，使世界的不同地区出现不同的气候。 设计意图：通过情景创设，引导学生思考问题，培养从图中提炼信息的能力，并学会分析归纳推断问题的方法。同时认识到世界气候的多样性，从而过渡到气候类型的学习。 四、教学设计 （二）以景推型，认识4种热带气候类型 （一）创设情景，欣赏热带景观 1. 4种热带气候类型的名称 2. 4种热带气候类型的分布地区 3. 4种热带气候类型的气候特征 1、“读图我最行，寻找速度王” 2、“至爱寻踪” 3、让你的“火眼金睛”魅力四射 活动 活动 1 “读图我最行，寻找速度王” 1.世界上共有多少种气候类型？ 2.热带气候类型有哪些？ 热带气候类型： 热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候 1. “读图我最行，寻找速度王” 设计意图：通过指导学生读图，从整体出发，初步认识世界 ... ...
