4.2 探究汽化和液化的特点 第1课时(共22张PPT)2023-2024学年沪粤版八年级上册物理

(课件网) 第四章　物质的形态及其变化 4.2　探究汽化和液化的特点 第1课时 1.说出汽化、沸点的概念；举例说明汽化要吸热、蒸发可以制冷。 2.经历蒸发、沸腾的实验探究，列举液体蒸发和沸腾的有关知识。 3.会用蒸发，沸腾的有关知识解释生活中的有关现象。 ◎重点:识别汽化。探究水的沸腾现象。 1.尝试将生活中和自然中的一些现象与本节知识联系起来。 2.学法以自主探究为主，在学习的过程中可通过分析事例发现问题、动手实验、分析归纳、巩固练习几个步骤来完成。 3.注意“汽化”的“汽”字，不是“气体”的“气”字。 汽化的一种方式———蒸发 1.自然界中物质常见的三种状态是　固态　、　液态　、　气态　。同一种物质的三种状态在一定条件下可以相互转化。 2.物理学中，把物质由　液态　变为　气态　的现象，叫作汽化。 3.汽化的两种方式:　蒸发　和　沸腾　。 固态　 液态　 气 态　 液态　 气态　 蒸发　 沸腾　 4.蒸发是液体在　任何　(选填“一定”或“任何”)温度下，且只在液体　表面　进行的一种　缓慢　(选填“缓慢”或“剧烈”)的汽化现象。 任何　 表面　 缓慢　 5.完成“活动1　讨论影响蒸发快慢的因素”，根据自己的生活经验，分析下列各图中哪种情况下裤子干得快。 (1)此探究实验运用的研究方法是　控制变量法　。 (2)(a)图中　展开晾　的裤子干得快，说明液体蒸发的快慢与　液体表面积的大小　有关； 控制变量法　 展开晾　 液体表面积的大小　 (3)(b)图中　在室外　的裤子干得快，说明液体蒸发的快慢与　液体温度的高低　　有关； (4)(c)图中　有风吹　的裤子干得快；说明液体蒸发的快慢与　液体表面附近的空气流动的快慢　有关。 在室外　 液体温度的高低　　 有风吹　 液体表面附近的空气流动的快慢　 6.归纳总结:液体的温度越　高　，蒸发越快；液体的表面积越　大　，蒸发越快；液体表面附近空气流动越　快　，蒸发越快。 高　 大　 快　 探究汽化的另一种方式———沸腾 7.沸腾是液体在　一定　(选填“一定”或“任何”)温度下，且在液体　内部和表面　同时进行的一种　剧烈　(选填“缓慢”或“剧烈”)的汽化现象。 8.液体　沸腾时的温度　叫作液体的沸点。不同的液体沸点不同。在1个标准大气压下，纯水的沸点是　100 ℃　。 一定　 内部和表面　 剧烈　 沸腾时的温度　 100 ℃　 1.分组实验:探究水沸腾的规律。 根据“活动2　探究水沸腾时温度变化的特点”设计的实验步骤进行实验，将数据记录在课本的表格中，并在坐标系中画出温度随时间变化的图像。 实验操作中的一些提示: (1)酒精灯———点燃酒精灯用火柴，不可用酒精灯相互点燃。熄灭酒精灯，用灯帽压盖。 (2)下部支架———先调节下部支架的高度，使酒精灯的外焰恰好加热烧杯底部。 (3)石棉网———使烧杯受热均匀。 (4)温度计/上部支架———最后调节上部支架使温度计的玻璃泡与水(被测物)充分接触。 实验现象: (1)水中气泡多少的变化是　由无到有，由少到多　。 (2)水中气泡大小的变化:沸腾前，气泡　由大变小　；沸腾的过程中，气泡　由小变大　。 (3)温度的变化:沸腾前，继续加热，水的温度　不断升高　；水沸腾时，继续加热，水的温度　保持不变　。说明液体沸腾时，会继续吸热，液体的温度　不变　。 由无到有，由少到多　 由大变小　 由小变大　 不断升高　 保持不变　 不变　 2.小红同学利用如图所示的装置探究水沸腾的特点时，发现自己小组的实验时间比邻组的要长许多。爱思考的小红同学想:怎样可以缩短实验时间呢？你认为有哪些方法可以缩短实验时间？ 答　(1)可以使用温度较高的热水进行实验； (2)可以适当减少水量； (3)可以给烧杯加盖子。 3.我国西部地区严重缺水，于是 ... ...