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课件网) 5.3 滑轮 教学目标 1、通过模型演示“杠杆—滑轮的发明”，到学生自主“定滑轮+动滑轮=滑轮组”的创造，结合教师亲历的发明案例，使学生体会到物理知识与日常生活的密切联系，激发学生科技创新的热情和学习物理知识的内动力。 2、通过分组实践探究，使学生体会到物理来自于实验，通过实验，提高学生的动手能力和协作能力。 教学难点 重点：认识定滑轮和动滑轮。 难点：使用和组装滑轮组。 滑轮：周边有槽，并可以绕轴转动的轮子 一、认识滑轮 轮 槽 探究新知 甲 乙 滑轮的分类： 定滑轮和动滑轮 （1）.定滑轮 物体受力方向 拉力 方向 物体移动距离h 拉力移动距离s 物重G/N 拉力F/N 向上 向下 2 2 1杆 1杆 F,s G,h 结论：使用定滑轮不省力,也不省距离，但能改变用力的方向 一、滑轮的特点 合作探究 物体受力方向 拉力 方向 物体移动距离h 拉力移动距离s 物重G/N 拉力F/N 向上 向上 2 1. 1杆 2杆 结论：使用动滑轮能省一半的力,移动两倍距离，不能改变用力的方向 （2）.动滑轮 G F,s h 分析： F c a b 定滑轮的实质 等臂杠杆 o G 动滑轮的实质 动力臂是阻力臂两倍的(省力)杠杆 o o F1 F2=G+G动 l1 l2 (1) 定滑轮 特点：使用定滑轮不省力，也不省距离，但能改变用力的方向 实质： 等臂杠杆 滑轮特点及实质 （2）动滑轮 特点：使用动滑轮能省一半力,移动两倍距离，不能改变力的方向 动力臂是阻力臂2倍的（省力）杠杆 实质： G G G G F，s h F，s h 二、滑轮组 滑轮组的特点： G F，s h 结论：使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮用几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一 F F F 方法：数绕在动滑轮上的绳子股数 数股数n（分割法） (1) 定滑轮 特点：使用定滑轮不省力，也不省距离，但能改变用力的方向 实质： 等臂杠杆 滑轮特点及实质 （2）动滑轮 特点：使用动滑轮能省一半力,移动两倍距离，不能改变力的方向 动力臂是阻力臂2倍的（省力）杠杆 实质： F G+G动 l1 l2 （3）滑轮组的特点： G F，s h 结论：使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮用几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一 课堂小结 谈谈你的收获
