15.2《广播和电视》教案 北师大版九年级物理上学期

《广播和电视》 一、教学目标 知识与技能： 了解广播和电视的基本原理； 理解电磁波在广播和电视传输中的作用； 掌握调幅和调频的基本概念。 过程与方法： 通过实验演示和多媒体资料，培养学生的观察能力和分析归纳能力； 通过小组合作探究，提高学生的合作与交流能力。 情感、态度与价值观： 激发学生对广播和电视技术的兴趣和好奇心； 培养学生科学探究的精神和科技应用的意识。 二、教学重难点 重点：广播和电视的基本原理及电磁波的作用。 难点：理解调幅和调频的概念及其在广播和电视中的应用。 三、教学准备 收音机、电视机、示波器、不同频率的发射器、多媒体课件等。 四、教学过程 导入新课（约5分钟） 教师提问：“同学们，你们平时喜欢听广播、看电视吗？它们是如何工作的呢？”（学生思考并回答） 教师引导：“广播和电视是我们日常生活中常见的媒体形式，它们都离不开一种神奇的波———电磁波。今天我们就来探究广播和电视背后的物理原理。” 教师演示：打开收音机和电视机，让学生观察并思考它们的工作原理。（学生观察并思考） 讲授新课（约35分钟） 教师讲解：“广播是通过无线电波传输声音信号的一种通信方式，而电视则是通过无线电波同时传输声音和图像信号。”同时用多媒体课件展示广播和电视的基本原理图。（约3分钟） 教师提问：“你们知道广播和电视是如何传输信号的吗？”（学生思考并回答） 教师补充：“广播和电视信号的传输都离不开电磁波。在广播中，声音信号通过调制器转换成电信号，再通过发射器以电磁波的形式发射出去；而在电视中，除了声音信号外，还需要将图像信号转换成电信号进行传输。”同时用多媒体课件展示相关知识点。（约5分钟） 教师演示：通过实验演示电磁波在广播和电视传输中的作用，如利用示波器观察不同频率的发射器产生的电磁波波形。（学生观察并记录实验现象）（约5分钟） 教师讲解：“在广播和电视信号的传输过程中，有两种常见的调制方式———调幅和调频。调幅是指改变电磁波的振幅来传递信息；而调频则是通过改变电磁波的频率来传递信息。”同时用多媒体课件展示调幅和调频的基本概念和波形图。（约5分钟） 教师提问：“你们能举出生活中调幅和调频的例子吗？”（学生思考并回答） 教师补充：“我们平时听的AM广播就是采用调幅方式传输的，而FM广播则是采用调频方式传输的。”同时用多媒体课件展示相关应用实例。（约3分钟） 教师引导：“现在我们来做个小实验，探究收音机是如何接收广播信号的。”（学生分组进行实验并记录数据）（约10分钟） 教师总结：“通过实验我们发现，收音机通过天线接收到广播电台发射的电磁波信号后，经过检波器和放大器处理后就可以还原成声音信号了。”同时用多媒体课件展示相关知识点。（约2分钟） 布置作业：“请同学们课后完成以下作业：1. 复习本节课所学知识并完成课后习题；2. 查找资料了解更多关于广播和电视技术的历史和发展；3. 尝试设计一个利用广播原理的小实验并写出实验步骤和结论。”（约2分钟） 五、课后反思 本节课通过导入部分的提问和演示实验成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣；在讲授新课过程中，注重了知识点之间的联系和过渡，通过实验演示和小组合作探究等活动帮助学生理解和掌握广播和电视的基本原理及电磁波的作用；同时关注了学生的学习状态和反馈，及时调整教学策略以保持学生的学习兴趣和注意力；最后通过小结和作业布置巩固所学知识并拓展延伸，提高学生运用知识解决实际问题的能力。在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对调幅和调频的概念理解不够深入，对示波器的使用不够熟练。针对这些问题，在今后的教学中我将进一步加强直观教学，如使用动画和视频资料来帮助学生理解抽象的概念； ... ...