《课间活动》教学设计 教学目标 1.熟练掌握2、5的乘法口诀，进一步体会乘法的意义。 2.能熟练运用口诀进行计算，培养灵活运用口诀解决实际问题的能力。 3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。 教学重点 巩固2和5的乘法口诀，并能熟练地进行计算。 教学难点 运用2和5的乘法口诀解决实际问题。 教学过程 【课前热身】大巴车口算题（答题器） 5×3= 2×4= 7×5= 【激趣导入】借用大巴车导入课题 师：同学们，瞧，这是什么？生：大巴车。 师：今天我们乘坐大巴车开启我们的数学之旅，可是，要想顺利乘车需要大家完成三道口算题，请拿起你的答题器，开始答题吧！ 师：你们是怎么算的？生：用口诀计算。 师：咦！巧了，大巴车承载着2、5乘法口诀的练习带我们一起观看淘气和笑笑学校的课间活动。 【设计意图】通过学生的体验，导入新课，调动学生积极性、聚焦注意力。 【活动一】看图找数学信息，探究能用乘法解决的问题。 问题一：5×2能解决操场上的哪些问题？（爱种子随机提问） 请同学们说一说5×2表示什么意思？ 在图中找一找能解决哪些问题？并说一说5×2在这些问题中分别表示的意思？ 【设计意图】随机提问的方式促进学生积极思考，更真实的反馈学生问题。 问题二：一共有多少人玩乒乓球？一共有多少人玩套圈游戏？ 引导学生看图，说出每幅图中的数学信息，再列式计算。 答案：2×3=6（人）或3×2=6（人） 3×5=15（人）或5×3=15（人） 【活动二】探究当每组数量不同时总数的计算方法。 一共有多少盆花？（爱种子学生PK展示） 温馨提示： 1.同桌说一说这些花是怎样摆的？ 2.把你的想法写成算式，与同伴交流你的想法。 预设： 方法一：5+5+5+3=18（盆） 方法二：5×3+3=18（盆） 方法三：3×6=18（盆） 方法四：4×5-2=18（盆） 【设计意图】用PK的方式调动全体学生的听讲热情，同时在展示的过程中学生思维的碰撞，使学生更好的理解知识，掌握方法。 小结： 1.计算乘法时用口诀计算。 2.每组数量相同时，可以直接用乘法；每组数量不同时，可以用乘加或连加计算。 【活动三】练习大闯关 第一关 1.看一看，说一说，算一算。 设计两组看图解决问题，一组整行整列，另一组两行人数不相等。 【设计意图】训练学生乘法算式灵活应用能力。 第二关 2.实际情景问题 设计三组不同购票需求的情景问题。 【设计意图】灵活运用乘法算式解决实际问题，发展解决问题的能力。 【自我评价】 以三个任务为标准，让学生对自己进行星级评价。 结束语：希望孩子们本节课有收获，最后以我们的口号结束此次数学之旅“知识、方法两法宝，活学活用我能行！” ... ...
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