【核心素养目标】粤教版信息技术九年级 第16课《综合活动：机器博弈》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术 第十六课 综合活动:机器博弈 课题 综合活动:机器博弈 单元 第二单元 学科 信息技术 年级 九年级 教材分析 该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知识和能力。内容涵盖了数据的介绍以及大数据相关算法的介绍等方面，教材注重实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，粤教版《信息技术》九年级教材内容全面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建立坚实的信息技术基础打下良好的基础。 教学目标 1、信息意识：能够辨别不同类型的智能机器人及其功能，以及与其他信息技术的交叉关系。 2、计算思维：能够将复杂问题分解为可计算的步骤，并理解编程对于控制智能机器人的重要性。 3、数字化学习与创新：能够运用所学知识，提出并实施改进建议，促进智能机器人技术的创新和发展。 4、信息社会责任：能够讨论智能机器人对就业、隐私和环境等方面的社会责任，并提出负责任的解决方案。 重点 一、弈棋智能机器人的基本结构二、机器博弈的应用 难点 1、机器博弈的应用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 五子棋容易上手、老少皆宜，深受大众喜爱。五子棋是一种两人对弈的纯策略性棋类游戏，下棋的规则是双方分别使用黑白两色的棋子，下在棋盘直线与横线的交叉点上，先形成五子连线者获胜。五子棋游戏不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。 通过老师讲解视频的观看以及学生之间的相互讨论生活中的机器博弈。 帮助学生理解机器博弈概念，打开课堂。 讲授新课 03 体验弈棋智能机器人与计算机下五子棋，就是人机双方各自选择黑色或白色棋子，按照下棋规则进行对弈，先形成五子连线者获胜。如图16-1所示。自主探究以“五子棋”为关键字，上网搜索一款五子棋游戏，选定黑子或白子开始五子棋对弈游戏。和同学进行讨论，并把讨论结果记录在表16-1上。04弈棋智能机器人的基本结构弈棋智能机器人由硬件系统和软件系统两部分组成。硬件系统结构由机械臂、棋盘和摄像头组成。机械臂包含机械臂支架、机械爪、舵机、可旋转底座等;棋盘由横纵各 9 条线组成，共 81 个落子点，棋盘采用白色底色，棋子为黑色与白色;摄像头安装在摄像头支架上，如图16-2所示。软件系统共由三个部分组成:图像处理模块、落子计算模块和控制模块。图像处理模块实现棋盘图像采集和棋子数据处理功能，落子计算模块实现棋盘评估预测和落子计算功能，控制模块实现对机械臂的控制。弈棋智能机器人工作流程如图16-3所示。05 机器博弈的应用博弈是在一定条件下，遵守一定的规则，一个或几个拥有绝对理性思维的人或团队，从各自允许选择的行为或策略进行选择并加以实施，从中各自取得相应结果或收益的过程。运用了信息技术的机器博弈在经济学管理学、社会学、政治学、军事科学等决策领域具有广泛的应用。在军事科学中，兵棋推演是机器博弈的典型应用之一。兵棋推演是运用地图、推演棋子和一套规则，通过回合制进行一场真实或虚拟战争的模拟。推演者可充分运用统计学、概率论、博弈论等科学方法，对战争全过程进行仿真、模拟与推演，并按照兵棋规则研究和掌控战争局势，其创新与发展历来为古今兵家所重视。在经济领域中，借助机器博弈工具，在信息对称的前提下，强化企业之间的合作，使企业获得双赢局面。例如，房地产与银行信贷之间正是企业与企业之间，一种相互合作及非合作性不断进行正负博弈的结果，在维护双赢局面中，努力实现自身最佳利益。机器博弈在处理价格战、激励悖论等经济领域问题中发挥着重要作用。小组讨论以 ... ...