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课件网) 综合探究 构建高水平社会主义市场经济体制 第一单元 生产资料所有制与经济体制 1、教材分析 说课目录 2、学情分析 3、教学目标 延时符（正式讲课时请删除） 4、教学重难点 5、教学过程及策略 6、教学效果及反思 7、作业练习 8、板书设计 1、教材分析 本课对应的核心素养目标是政治认同、法律意识、科学精神、公共参与。 本课为统编人教版高中政治必修二《经济与社会》第一单元《经济发展与社会进步》综合探究的内容。这一框进一步分成:市场经济机制有效；微观主体有活力；宏观调控有度两三个部分。主要讲述通过对市场机制有效的探究，增强对我国社会主义市场经济体制的政治认同，增强制度自信。通过对宏观调控有度的探究,对比“点调控”和“区间调控”、定向调控和全面调控的区别，树立辩证的思想。 高一学生已学完了第一单元生产资料所有制与经济体制的学习，对于公有制和社会主义市场经济有了一定的了解，在从基础上继续学习综合探究一。目前，学生学习经济知识的兴趣浓厚，提升用经济理论分析经济现象和参与经济生活的能力十分必要。 。 2、学情分析 1.辨析经济运行中政府与市场的关系。 2.分析激发企业活力的因素。 3、教学目标 重点：分析激发企业活力的内部要素和外部要素 难点：理解国家政策对激发企业活力的重要作用。 4、教学重、难点 1.市场机制有效 2.微观主体有活力 3.宏观调控有度 4.加快完善要素的市场化配置？ 5.如何激发企业活力 自 主 学 习 阅读教材P26-30,梳理标划以下问题答案。 5、教学过程及策略 问题探究法 议题情景：观看视频 议学问题：结合议学情境和教材内容 结合教材内容回答（1）结合材料，分析市场价格引导资源合理配置需要具备的基本条件？（2）结合材料，谈谈你对政府的看法。 学生讨论回答：结合教材进行梳理回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 教学过程 设计意图：通过观看视频和教材内容思考问题，让学生进行分组讨论、发言。可以让学生参与到课堂教学中去，进行议学情境思考，教师进行引导。锻炼学生读取材料和分析问题、解决问题的能力，理解市场机制的有效。 议题一：市场机制有效 环节一：市场机制有效 教学过程 议 学 小 结： 条件：有效市场+有为政府 议题一：市场机制有效 环节一：市场机制有效 教学过程 议题情景：分析案例 议学问题：结合 教材内容 分析该企业是如何从内部激发活力、调动员工工作积极性的。 （1）议学活动：分析社会保险的地位、保障对象、来源、目的。 学生讨论回答：结合教材进行梳理回答。 设计意图：通过分析案例，分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性。理解如何激发企业的活力。 议题二：微观主体有活力 环节二：微观主体有活力 教学过程 议 学 小 结： 措施：内部+外部 议题二：微观主体有活力 环节二：微观主体有活力 1.企业内部 2.企业外部 教学过程 议题情景：分析案例 议学问题：结合 教材内容 （1）为什么新兴产业也会出现严重的产能过剩？ （2）探讨政府应该如何支持新兴产业持续健康发展？ （1）议学活动：分析社会保险的地位、保障对象、来源、目的。 学生讨论回答：结合教材进行梳理回答。 设计意图：通过分析案例，分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性，进行议学情境思考，教师进行引导。理解政府支持新兴业高质量发展。 议题三：宏观调控有度 环节三：宏观调控有度 教学过程 议 学 小 结： 有度：治理体系+经济政策+扩大内需 宏观调控有度 议题三：宏观调控有度 环节三：宏观调控有度 思维导图 构建高水平社会主义市场经济体制 6、教学效果及反思 通过学习， ... ...
