2024冀少版生物学八年级下学期--专项素养综合全练（六） 跨学科专题(含解析)

中小学教育资源及组卷应用平台 2024冀少版生物学八年级下学期 专项素养综合全练(六) 跨学科专题 类型一　跨数学学科 1.【跨学科·数学】(2022四川凉山中考)为了促进我国人口长期均衡发展,2021年8月全国人大常委会通过关于修改《人口与计划生育法》的决定,实施一对夫妇可以生育三个子女的政策。某夫妇都是双眼皮,老大、老二均为单眼皮,第三胎是单眼皮的概率是 (　　) A.25%　　B.50%　　C.75%　　D.100% 2.【跨学科·数学】生物学习中常用结构图、柱状图、曲线图来分析生命现象,图甲表示植物的嫁接,图乙表示我市关停小煤窑后某种昆虫体色的变化,图丙表示玻璃温室内24小时中二氧化碳浓度的变化曲线。下列说法正确的是 (　　) 甲 乙 丙 A.嫁接属于植物的无性生殖,无性生殖的后代具有双亲的遗传特性 B.图乙中昆虫体色的变化,是生物为了适应环境发生有利变异的结果 C.图丙中,d点时植物体内的有机物含量比a点高,植物才可生长 D.观察图丙可知,c点后植物不再进行光合作用 3.【跨学科·数学】已知有耳垂基因是显性基因,无耳垂基因是隐性基因。父亲的基因组成是Aa,母亲的基因组成是Aa,请你推断其子女有耳垂和无耳垂的可能性 (　　) A.有耳垂、无耳垂　　 B.有耳垂、无耳垂 C.有耳垂、无耳垂　　 D.有耳垂、无耳垂 4.【跨学科·数学】生态学家对某草原生态系统中的植物、鼠类和食鼠动物的生物数量进行较长时间的跟踪调查后,得到如图所示的生物数量变化曲线,请回答下列问题: (1)从生态系统的成分看,植物属于　　　　,鼠类属于　　　　　。除了图中表示出来的成分外,该草原生态系统的成分还应有　　 　　　和　　　　　。 (2)图中不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系,叫做　　　　　,它们相互交错形成的网状联系称为　　　　　。 (3)该草原生态系统中,当鼠类数量由A变化到B时,植物的数量会　　　　,从而限制鼠群数量的继续增长;同时,食鼠动物的数量会　　　　,使鼠群数量由B变化到C,从而使草原植被逐渐得到恢复。这说明,生态系统具有一定的　　　　　能力。 5.【跨学科·数学】(2023河北大名期末)某蚕农饲养家蚕的过程中,在众多普通斑的个体中发现了一只黑色斑的个体。将这只黑色斑个体与普通斑个体杂交,产的卵孵化出了867只黑色斑和898只普通斑的家蚕。科研人员用这些子代个体又进行了三组杂交实验,结果如表。请分析回答: 组 别 亲本 子代数目(只) 黑色斑 普通斑 甲 普通斑×普通斑 0 1 432 乙 黑色斑×普通斑 691 690 丙 黑色斑×黑色斑 1 062 351 (1)家蚕的黑色斑与普通斑在遗传学上称为一对　　　　。 (2)分析表格中的数据可知家蚕的　　　　(填“黑色”或“普通”)斑为显性性状。 (3)若控制家蚕斑点的显性基因用A表示,隐性基因用a表示,请推测该蚕农发现的这只黑色斑个体的基因组成是　　　　。 (4)家蚕的发育过程属于　　　　变态发育,而蝗虫的发育属于　 　　　变态发育;家蚕不同于蝗虫的发育过程是有　　　　这个阶段。 (5)养蚕是为了获取蚕丝,要使蚕丝产量提高,应设法延长家蚕发育的　 　　　期。 类型二　跨语文学科 6.【跨学科·语文】明代《农政全书》中早有记载“惟旱极而蝗,数千里间,草木皆尽”,旱灾后需要警惕蝗灾暴发。下列治理蝗虫灾害的做法中,最合理的是 (　　) A.用塑料薄膜覆盖农作物 B.大量喷洒农药杀灭蝗虫 C.集结人力大规模捕捉蝗虫 D.合理放养青蛙、鸭子等 7.【跨学科·语文】我国历史源远流长,文化底蕴深厚,历代文人墨客留下了许多脍炙人口的诗篇。其中许多诗词是对生命现象的描述或是对动植物形态特征、生活习性的概括。请你根据对下列古诗词和俗语的理解,回答有关问题。 (1)“落红不是无情物,化作春泥更护花”。植物经过一个生长周期后,花瓣、叶等会凋谢,它们在生态系统成分中　　　　　的作用下,被分解 ... ...