2024五四制鲁科版物理八年级下学期--专项素养综合全练(七)杠杆、滑轮、机械效率实验（有解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 2024五四制鲁科版物理八年级下学期 专项素养综合全练(七) 杠杆、滑轮、机械效率实验 类型一　探究杠杆的平衡条件 1.【学科素养·科学探究】(2023山东泰安泰山月考)根据“探究杠杆平衡的条件”的实验要求,完成下列各题: (1)实验开始时,杠杆在如图甲所示的位置静止,此时杠杆　　　　(选填“是”或“不是”)平衡状态。小明通过调节杠杆右端的平衡螺母向　　　　(选填“左”或“右”)移动,使杠杆在水平位置平衡,目的是避免　　　　对实验的影响。 (2)要使图乙中杠杆平衡,应在a处挂　　　个钩码(题中的每个钩码都是相同的)。 (3)如图丙所示,当弹簧测力计由竖直拉着变成倾斜拉着,杠杆始终在水平位置静止,弹簧测力计的示数将　　　　(选填“变大”“变小”或“不变”)。 (4)有一同学根据自己的实验数据,得到如下结论:动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离。这个结论与杠杆的平衡条件不符,原因是实验过程中没有改变力的　　　　(选填“大小”“方向”或“作用点”)。 (5)在实验中,多次改变力和力臂的大小主要是为了　　　　(选填 序号)。 A.减小摩擦 B.使每组数据更准确 C.多次测量取平均值减小误差 D.获取多组实验数据归纳出物理规律 类型二　探究定滑轮和动滑轮的特点 2.【实验探究·设计实验】(2023山东青岛西海岸新区期末)在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验时,小明用同一个滑轮做了四次实验,前两次实验按图甲、乙所示的实验装置图进行,后两次实验按图甲、丙所示的实验装置图进行,并将测得的数据记录在表格中。 实验序号 钩码重G/N 钩码上升的 高度h/cm 拉力 F/N 绳子自由端移 动的距离s/cm 1 1.0 20.0 1.0 20.0 2 2.0 20.0 2.0 20.0 3 1.0 20.0 0.7 40.0 4 2.0 20.0 1.2 40.0 (1)分析第1、2次实验的数据及观察到的实验现象,可以得出结论:使用定滑轮　　　　(选填“可以”或“不能”)省距离,　　　　(选填“可以”或“不能”)改变力的方向;用图乙所示的实验装置进行实验时,若小明将绳子的自由端沿水平向右的方向匀速拉动,拉力的大小将　　　　(选填“变大”“不变”或“变小”)。 (2)用图丙所示的实验装置进行实验时,应沿　　　　方向匀速拉动绳子的自由端。分析第3、4次实验的数据发现,拉力的大小总比钩码重力的一半要大,这主要是因为　　　　　　　　　。 (3)分析第3、4次实验的数据及观察到的现象,可以得出结论,一般情况下,使用动滑轮　　　(选填“可以”或“不能”)省力,　　　(选填“可以”或“不能”)省距离,不能改变力的方向。日常生活中,人们既需要改变力的方向,又需要省力,则可以把定滑轮和动滑轮组合在一起制成　　　。 类型三　斜面功的原理 3.【学科素养·科学探究】如表是小宇同学进行斜面探究实验时记录的实验数据,实验装置如图所示。 测量 次数 F/N s/m G/N h/m Fs/ (N·m) Gh/ (N·m) 1 3 2 20 0.3 6 6 2 4.5 2 30 0.3 9 3 6 2 40 0.3 12 12 (注:F是拉力大小,s是小车通过的距离,G是小车所受重力,h是小车上升的高度) (1)将表格中的数据填写完整。 (2)s和h是用　　　测量的,G是用　　　　测量的,测量F要求小车做　　　　。 (3)小宇通过探究得到的实验结论:使用光滑斜面时拉力所做的功 　　　　斜面克服小车重力所做的功,也就是说使用斜面　　　　(选填“省”或“不省”)功。 类型四　测量滑轮组的机械效率 4.【学科素养·科学探究】(2023山东泰安泰山模拟)在“测量滑轮组机械效率”的实验中,某实验小组用如图甲所示的同一滑轮组提升钩码,分别做了多次实验,实验数据记录如表: 实验 序号 钩码重 G/N 钩码上升的高度h/cm 弹簧测力计示数F/N 弹簧测力计上 升距离s/cm 机械效 率η 1 1.0 5 15 55.6% 2 1.5 5 0.8 15 3 2.0 5 1.0 15 66.7% 4 2.0 10 1.0 30 66.7% (1) ... ...