课件40张PPT。垓下歌力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,项羽虞兮 虞兮奈若何?骓不逝兮可奈何, 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。鸿门宴司马迁《史记》学习目标1.了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 2.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 3.发展学生自主学习的能力，独立进行语言知识归纳。作家作品简介 《史记》二十四史中的第一部。被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”， 《史记》作者：司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。 《史记》全书一百三十篇，包括 、 、 、 、 、共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国第一部纪传体通史。十二本纪十表八书三十世家七十列传听录音，注意字音和节奏本文的异读字有： 破音异读：沛公欲王关中（wàng） 道芷阳间行（jiàn） 通假异读：距关，毋内诸侯（同“拒”“纳”） 要项伯（通“邀”） 令将军与臣有郤（通“隙”） 愿项伯具言臣之不敢倍德也（通“背”） 旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”） 自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意。 曹无伤告密。曹无伤项伯项羽范增项羽下令：旦日击破沛公军。项伯私见张良，具告以事。张良项伯良乃入，具告沛公。沛公沛公见项伯，兄事之。沛公项伯张良项伯以沛公言具告项王，项王许诺。范增示意项庄舞剑，意在沛公。张良于军门向樊哙告急。樊哙义责项羽沛公令张良留谢，脱身独去。沛公张良樊哙沛公诛杀曹无伤。作业一： 1.掌握本课的生字、异读字。 2.反复诵读全文，熟悉文意。 3.完成思考和练习一、二。齐读课文，检查字音欲王关中 飨士卒 为击破沛公军 崤山 好美姬 鲰生说我 孰与君少长 奉卮酒为寿 从百余骑 戮力 范增数目项王 樊哙 举所佩玉玦 wàngxiǎngwèiyáohàojīzōushuìzhǎngzhījìlùshuòkuàijué交戟之卫士 瞋目 目眦尽裂 按剑而跽 沛公之参乘 赐之彘肩 切而啖之 如恐不胜 人方为刀俎 何辞为 道芷阳jǐchēnzìjìshèngzhìdànshèngzǔwéizhǐ分组讨论主要人物性格特点项羽、刘邦、张良、范增等项羽： 明确：沽名钓誉，缺乏政治远见；曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。 刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。 胸无城府，有不忍之心；脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。 寡谋轻信，轻敌自大；对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。 答案不惟一，有理有据即可 刘邦： 明确：善于用人，能言善辩，深通人情世故， 善于应变。 当听到项羽要击破他时，惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，又将自己的错推给别人。低声下气拉拢项伯，又是祝酒，又是 “约为婚姻”，使项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语哄骗项羽，说自己和项羽是“戮力而攻秦”的；又说 “不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽的“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上。他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，得到了项羽的好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机逃脱了。 项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的: ⑴项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑； 刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。 ⑵项羽刚愎自用，又拙于应变； 刘邦善于采纳意见，又随机应变。 ⑶项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力； 刘邦知 ... ...
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