课件编号18586609

第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革 单元复习课件

日期:2024-05-11 科目:历史 类型:初中课件 查看:43次 大小:5240350Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 课前读书 1.禹 2.世袭制 3.殷 4.牧野之战 5.分封制 6.国家权力 7.中国汉字 8.商朝 9.铁制农具 10.牛耕 11.诸侯争霸 12.统一 13.商鞅变法 14.儒家 15.仁 16.兼爱 17.非攻 18.仁政 19.顺应自然 20.依法治国 默写过关 一、时空定位 问题:根据以下年代尺,把1-14补充完整。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 二、重点突破 线索1:了解私有制、阶级和早期国家的产生。 说一说“國”是由哪些要素组成的? “國”是由土地、人口、军队和疆域组成的。 二、重点突破 线索2:政权更替、制度演变 添加标题 添加标题 “封建亲戚, 以藩屏周” “大道之行也,天下为公。选贤与能......是谓大同” “夏传子,家天下。四百载,迁夏社。” 西周的分封制 添加标题 部落联盟时期的禅让制 德才兼备 夏启确立了世袭制 血缘关系 西周的分封制 血缘关系 功劳大小 二、重点突破 目的 稳定周初的政治形势,巩固疆土 内容 (1)周王的分封:周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。 (2)诸侯的义务:向周王进献贡物,并服从周王调兵 影响 ①积极作用:保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围 ②消极作用:诸侯具有较大的独立性,后来成为春秋战国时期诸侯纷争的根源 西周分封制 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 错题重练 夺冠P19 13.周天子授土授民给诸侯叫做“建国”,诸侯授土授民给卿、大夫叫 做“立家”,因此对于士、庶民而言,就有“国”与“家”的对立,他们把自己的 宗族称为“家”,只知效忠于“家”,而不知效忠于国。这表明,分封制( ) A.埋下了分裂割据隐患 B.突出了权利与义务统一 C.淡化了民众等级观念 D.强化了血缘与政治联系 A.埋下了分裂割据隐患 夺冠P19 14.“分封制在封土授民的同时,也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物,官僚体制,典章制度、意识形态和文化结构,带到了分封制度所及之地。”这反映出了分封制( ) A.巩固了西周的统治 B.促进了早期国家的形成 C.扩大了西周的疆域 D.推动了中原文明的扩展 D.推动了中原文明的扩展 二·重点突破 线索3:文明繁荣、文化自信 请为下面这组的文物拟定相应主题。 主题1:灿烂的青铜文明 主题2:多元一体的中华文明 名称 青铜器 甲骨文 类型 食器、礼器 龟甲、兽骨 作用 反映权力大小和等级界限 记载内容丰富,有重要的史料价值 意义 早期文明的象征 我国有文字可考的历史始于商朝 二、重点突破 线索4:春秋战国时期的社会变化 请为以下的文物拟定相应主题。 主题:春秋战国的社会变革 主题:生产工具的革新 1 2 3 4 5 二、重点突破 图1 春秋争霸形势图 图2 战国 形势图 发展趋势:国家走向统一 影响: ①客观上促进国家统一、民族交融; ③给社会带来了灾难和动荡。 错题重练 夺冠P29 4.春秋时代,愈来愈多的人对“天命”产生了怀疑,“尊神”“敬天” 的传统观念发生动摇,“轻天重民”的思想越来越突出。传统观念的转变反映了( ) A.迷信思想被打破 B.周王室的地位衰落 C.统治者实行仁政 D.儒家思想广泛传播 B.周王室的地位衰落 夺冠P30 9.春秋时期,贵族开始禁止用牛祭祀宗庙;战国时期,秦国规定“盗牛者 加(枷刑)”。这一现象反映了当时( ) A.祖先崇拜的消失 B.私有土地的出现 C.生产方式的变革 D.兼并战争的影响 C.生产方式的变革 夺冠P30 15.山戎(春秋时期少数民族)特有的“戎菽”(大豆),因为齐桓公征伐山戎而“布于天下”。对这一现象理解正确的是( ) A.诸侯争霸战争促使了山戎的灭亡 B.诸侯争霸战争促进了各族的交融 C.诸侯争霸战争加速了新旧制度的更替 D.诸侯争霸战争完成了国家的统一 B. ... ...

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