中小学教育资源及组卷应用平台 《记录身边的数据》教学设计 一、学习内容分析 《记录身边的数据》是浙将教育-出卷网-《解码与校验》四年级下册第10课，是第三单元《用数据讲故事》的第1课。日常生活和学习中，人们接触并记录了大量的数据，这些数据背后隐藏着许多有价值的规律。对数据进行记录、收集、处理和分析可以揭示数据背后的规律。你会选择表格还是统计图来表示家乡历年的天气变化情况 借助身边的数据可以做哪些预测 基于数据的预测都是可信的吗 本单元主要解决这几个问题。本课主要介绍用记录单记录数据，数据的收集。 二、学情分析 本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响。四上学习了数据处理在四上学些了数据处理，在前2个单元的学习中了解了视频、音频、文字等数字化过程及解码与校验为本单元学习打下了基础。 学习目标 教学目标 核心素养指向 1.用记录单记录数据。2.数据的收集。 【信息意识】 在生活和学习中收集数据、分析数据，以及使用数据支撑所表达观点的敏感性和主动性。【计算思维】 感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通过收集数据、分析数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的结论（给出自己的预测） 四、教学重难点 教学重点：用记录单记录数据，数据的收集。 教学难点：数据的收集。 五、课前准备 学习环境：计算机教室 学习资源：PPT课件 设计思路 本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。 七、学习过程 （一）问题导入，引出新知 教学内容与活动 设计意图 讨论学校计划举办秋季运动会，若要预测哪天的气象情况适合举行运动会，需要记录哪些气象数据 引出课题建构任何一项研究活动，记录原始数据都是极其重要的。而记录原始数据的方法也会影响研究活动开展的效率。 从学生生活中熟悉的气象数据导入，激发学习兴趣，降低学习难度。 （二）自主探究，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.记录数据方法多样记录数据的方法有多种，如手绘、文字、拍照、录音、录像等。一般需要根据研究的内容，选择合适的数据记录方法。活动一：记录数据方法多样说一说你在什么场景下使用什么方法记录数据。（如可以采用手绘、文字的方式记录气象数据。）2.用记录单记录数据利用记录单可以方便地记录身数的数据，便于数据查询。例如，为了预测天气情况，需要收集最近一个月的气象数据，制作一张数据记录单记录数据。制作记录单。记录单一般包含记录主题、记录者、记录内容等。开展数据记录。记录的数据必须是真实的，不能是捏造或修改的数据。活动二：用记录单记录数据为了更好地开展主题研究，有时也需要收集他人记录的数据。假设9月28举办运动会，为了提高预测的准确性，可以通过网络、图书馆、报纸等途径，收集尽可能多的历年9月28日的气象数据，便于后续的数据处理。 通过说一说梳理不同场景下记录数据的多样的方法。尝试设计记录单，并利用记录单记录数据。 （三）课堂小结，巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学，拓展提升总结本课所学2.练一练将记录单上收集到的一个月的气象数据输入到计算机中，方便后续的数据处理。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 记录身边的数据用记录单记录数据数据的收集 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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