高年级综实： 设计制作 主题41《巧手秀家乡--沂蒙剪纸》学案 （共2课时 含答案）

小学中年级综合实践活动课时资源·设计制作（劳动技术）领域 巧手秀家乡—沂蒙剪纸第2课时【学案】 【学习目标】 1、运用互联网、实地考察等途径，搜集调查沂蒙地区感兴趣的的名人、特产、建筑、风光资料。 2、复习上节课学习的对剪、掏剪、打毛等技法。 3、小组合作，讨论创作主题，探究沂蒙剪纸的传承，懂得传承剪纸艺术的重要性。 【重难点】 重点：运用互联网、实地考察等途径，搜集调查沂蒙地区感兴趣的的名人、特产、建筑、风光资料。 难点：小组合作，讨论创作主体并用剪纸表现剪沂蒙地区的风土人情。 【学习过程】 上节课我们走进了沂蒙剪纸，同学们现在让我们再次走进它，用它来表现我们美丽的家乡。 一、自主学习、搜集资料 1、我搜集到沂蒙地区有代表性的物产、风光、人物、建筑资料有： 物产：风光：人物：建筑：我的感想： 2、上节课我们学习的沂蒙剪纸中的剪纸技法有： 3、我知道剪纸在哪一年入选人类非物质文化遗产？ 4、我了解到彭丽媛把哪幅剪纸作品作为国礼赠送给了外国友人？它的作者和作品的寓意是： 二、合作探究创作主题 结合课前搜集到的资料，大胆反表自己的看法，认真倾听小组成员的看法，.运用沂蒙剪纸的技法进行创作，讨论出小组剪纸作品的主题和分工。 主题： 分工： 三、拓展延伸剪纸的传承 沂蒙剪纸传承情况研究报告 我们想要研究的问题是： 我们研究的途径有： 我们研究的结论是： 我们研究的价值是： 【学后反思】 参考答案： 一、 1、建筑：山高水长标志 广播电视塔 大剧院 建筑公园 凤凰广场 特产：山楂 栗子 大蒜 莲藕 八宝豆豉 煎饼 风光：沂河 蒙山森林公园 沂水地下大峡谷 天马岛 竹泉村 九间棚 人物：王祥 王羲之 蒙恬 颜真卿 诸葛亮 2、主要有对剪、掏剪、打毛技法 3、在报告了半年后，中国剪纸顺遂经过联合国教科文组织维护非物质文明遗产当局间委员会审批，被列入《人类非物质文明遗产代表作名录》。2009年10月，中国剪纸项目由山西剪纸牵头，14个省区市剪纸联合申报非物质文化遗产。 4、赵天怡的作品被选中，这幅作品的创意，赵天怡解释背景的长城是“中国的代表性建筑”，左右的绿色植物象征着友谊之树，树下有一只白色的和平鸽，象征着“中哥两国和平相处”。“这个捧着心的是中国小孩，站在她对面的是外国小孩，”“象征着爱心和友谊长存。” 二、自由确定主题比如秀丽风光，临沂圣贤，临沂文化名片等等。 三、沂蒙剪纸是沂蒙地区最为流行的民间艺术之一，也是最普及的民间传统装饰艺术。在过去，几乎每个村庄都有会剪纸的巧手。传统的剪纸手工艺人基本都是农村的妇女、姑娘。她们在农闲时制作，剪个窗花、喜花啥的，剪纸几乎是农村女孩必须掌握的手工艺。沂蒙剪纸的第四代传承人林化强，6岁时就跟着母亲孙保才学习剪纸，至今已经剪了快50年了。化强的老家是平邑县张里乡小新村，他的姥娘孙吴氏、母亲孙保才都是十里八乡闻名的剪纸能手。那时，经常会有本村和附近村庄的人来找孙保才剪窗花或是喜事上用的喜花。孙保才有求必应，闲暇时一剪一剪地剪出来，然后再做好记号，这是张三的，那是李四的，等着人家来取。逢年过节时剪得更多，都是乡亲们用来装点节日喜庆气氛。林化强儿时就对剪纸产生了浓厚兴趣，母亲剪，他在一旁也拿着剪子跟着学。按照母亲的意思，男孩子不要学剪纸。可林化强偏偏就是迷上了这门艺术。心灵手巧的他跟着母亲学了一年后，母亲会剪的花样他基本上都会剪了。窗花、喜花、枕花、鞋花等，以后便成了母亲的帮手，乡亲们找母亲剪的东西，母亲剪，他也剪，手艺竟然不比母亲差。从此后，林化强手里的剪刀就一直没放下。1981年，林化强参军入伍，他将沂蒙剪纸艺术带到了部队，不仅通过剪纸活跃了部队的文化生活，还多次参加剪纸艺术展并获奖。 如果说在部队时林 ... ...