14 固体、液体和气体 【教材分析】 本课是三年级上册第四单元《物体的形态》的第一课内容。这一单元主要是引导孩子们通过观察、比较、实验等方法，让学生认识固体、液体和气体的特征，明确它们的概念，并让学生体验到交流合作的快乐，学会尊重实验中观察到的事实依据，为第15课《固体、液体的体积和质量》的探究做好铺垫。 【课标落实点】 描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 (6.2.2) 【教学目标】 科学探究： 1. 在教师指导下，能从具体现象的观察、比较中，提出可探究的科学问题。 2. 会做对比观察实验，能选择自己擅长的方式表达研究结果。 3. 能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 科学态度： 1. 愿意合作与交流，分享他人的智慧，体验合作的愉快。 2. 乐于用学到的知识改善生活。 科学知识： 1. 知道固体、液体和气体的概念，能区分固体、液体和气体。 2. 知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。 3. 知道液体的表面在静止时一般会保持水平。 科学、技术、社会与环境目标： 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 【教学重难点】 重点：学生能够通过观察、实验、 比较、 分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。 难点：能运用多种方法究三种常见物质状态的特性并得出结论。 【教学准备】 教师准备：：木块、螺母、石块、牙签、塑料袋、装有水的玻璃杯、形状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多媒体课件等。 学生准备：橡皮、课本、墨水瓶、装有空气的塑料袋。 【教学过程】 一、 导入新课 师生谈话：看一看，老师今天给大家带来什么东西？ 橡皮、课本、墨水瓶、牛奶放在课桌上。 提出问题：橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水、牛奶为什么要装在瓶子里才能放在桌子上呢？ 生：因为墨水、牛奶会流淌出来。 师：对，因为墨水、牛奶会流动，课本橡皮不能流动。就让我们走进今天的课堂，一起探究其中的奥秘吧。好，上课 二、实验探究 （一）识别固体、液体和气体 1.师：生活中有许多物体像墨水、牛奶一样会流动，还有很多物体像课本、橡皮一样不能流动？他们都是什么样子的呢？请同学们瞪大你们的小眼睛，仔细观察，你都看到了哪些这样的物体？（课件出示图片） 生1:我看到了瀑布、大海的水哗哗流淌，非常壮观。 生2：我看到了冒着热气的咖啡。 师：热气是水蒸气凝结而成的。 师：同学们观察的很仔细！老师也给大家准备了很多的物体，看一看都有什么？（石块、螺母、木块、牛奶、水、醋、塑料袋装空气、玻璃杯等。） 师：那这些物体都有什么特点呢？你们想不想知道？那大家打算如何去研究呢？同桌之间可以交流一下。 学生交流： (用眼睛看、摸一摸、捏一捏、倒一倒、压一压等方法。) 师：你们的方法都不错，那在探究的时候应该注意些什么？ 生：水不要撒在外面。 生：气球要轻轻捏，不要弄破了。 师：你们说的都非常好，老师也 给你们一个温馨小提示。（出示课件） 有的组已经迫不及待的想开始了，那就动手试试吧！ 2. 学生实验，教师巡视指导。巡视时加强对学生操作方法的指导，并提醒学生做好记录。 实验记录单（一） 物品名称 探究方法 我的发现 石块 橡皮 木块 牛奶 装满空气的塑料袋 水 ...... 师：有的小组已经完成了，请用端正的坐姿告诉老师。 师：同学们刚才研究的都很认真，哪个小组来分享你们的成果？ 注意：其他同学要认真听，会听的孩子才是会学习的孩子。汇报时句子要说完整。现在我们开始汇报，有不同的地方可以举手示意。 生1：我用手摸一摸石头，发现它硬硬的。 生2：我倒了倒水，发现它能流动。 师：通过同学们的研究，我们知道：（出示课件） 像水、牛奶、醋这样的物体称为液体；像石头、木块、螺母这样的物体称为固体；像空气这样的物体称为气 ... ...
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