登陆21世纪教育 助您教考全无忧 8 《热爱生命》学案 荆门市京山县石龙中学：陈光荣 导学目标： 1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。 2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 3、体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。 导学重点：领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 导学难点：体会小说的象征意义。 导学时间：一课时 导学过程： 一、基础知识 1、文学常识积累 《热爱生命》作者（ ），是（ ）国小说家，文章的体裁是（ ）。 2、给加点字注音 苔藓（ ） 吮吸（ ） 驯鹿（ ） 巉岩（ ） 吹毛求疵 （ ） 踉跄（ ） 窒息（ ） 骸骨（ ） 苛刻（ ） 加冕 （ ） 3、词语积累 束手无策： 巉岩： 吹毛求疵： 转瞬即逝： 半身不遂： 踉踉跄跄： 二、整体感知： 1、理清思路 开端(1--6)： 发展(7--22)： 高潮(结局) (23--27)： 2、主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？ 3、本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？ 4、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？ 5、从他对比尔的态度上，你能得到什么启示？ 三、精读赏析： 1、作品最富感染力的是细节描写和人物内心世界的 ( 21世纪教育网 )刻画，同时用大量的人物行动表现人物的性格。你认为哪些地方写得好 试对它进行赏析，说说它好在什么地方 示例：52页第二、三自然段写主人公见到驯鹿骨头的段落： ———这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗 生命就是这样吗，呃 真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。” ———他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命……有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。” 提示：这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢 (联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使的意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。) 那他是否消沉，退缩呢 行动就是最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝了。 2、人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面也是高潮部分，人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。在这部分中，写到了他的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程是怎样的。哪些词语或句子用得最精彩 一个濒临死亡的人最后为什么能战胜狼呢 牙咬手，手抓牙，这简直是闻所未闻的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间才有可能发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把 狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉……终于，狼死掉了，像“铅液”一样的狼血灌入人的胃里。人战胜了狼，杀死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画，揭示了主人公身处困境却不肯向困难低头，顽强不屈同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。 四、课堂巩固训练： 石缝间的生命(节选) 林 希 ①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 ②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便杷最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享 ... ...
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