Unit 4 Art Period 2 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 4 Art单元整体教学设计 单元课题 六年级下册Unit 4 教材页码 P22-27 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“艺术”为主题，展示了丰富多彩的学校艺术体育生活。以为参观美术展览馆做准备，Miss Wang 正带着同学们了解绘画，了解水彩画和国画的区别与特征。本单元的主要学习内容是：使用Which one do you like 提问，用on the left/right做出选择，并简单说明理由；能理解并正确使用一般过去时。能掌握/ /和/ /音的字母和字母组合的发音规律。通过学习，帮助学生达成用英语从作品的名称、作者、内容、原因等方面介绍自己喜欢的美术作品的目标。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module 2 Work and play的第四单元展示了丰富多彩的学校艺术体育生活。通过学习，学生能够使用Which one do you like 提问，用on the left/right做出选择，并简单说明理由；能理解并正确使用一般过去时。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、描述。 话题：能用合适的句子就彼此喜欢的美术作品问答并说说喜欢该作品的原因。 语言知识： 1BUnit 4 Toys I likeI like balls. I like dolls. I like kites. 3B Unit 1 ColoursWhat colour is your ball It’s red and white.4BUnit 5 SportsDoes Alice like playing football Yes, she does. 5A Unit 5 FriendsWe both like sports. 3.横向知识关联： 通过前面的学习，学生已掌握了表示颜色的词汇，会用特殊疑问句询问他人的喜好，能用I like…描述自己的喜好并简单说明原因。但本单元Art话题在此前从未涉及过，他们仅在美术课上了解过各类画作，对美术作品的鉴赏也只是停留在识别画作的颜色color。因此要通过教授本单元的核心词汇与重点句型，帮助学生达成用英语从作品的名称、作者、内容、原因等方面介绍自己喜欢的美术作品的目标。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 通过前面的学习，学生已掌握了表示颜色的词汇，会用特殊疑问句询问他人的喜好，能用I like…描述自己的喜好并简单说明原因。但本单元Art话题在此前从未涉及过，他们仅在美术课上了解过各类画作，对美术作品的鉴赏也只是停留在识别画作的颜色color。因此要通过教授本单元的核心词汇与重点句型，帮助学生达成用英语从作品的名称、作者、内容、原因等方面介绍自己喜欢的美术作品的目标。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词和短语ink，oil, brush, paints, painting等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用； 2. 能理解并使用Which one do you like 提问，用on the left/right做出选择，并简单说明理由； 3. 能从画作的名称、作者、内容、颜色等方面简单介绍自己喜欢的名画的特征，并说明理由。 4. 能知道little Leo是著名画家达芬奇，及其代表作《蒙娜丽莎》，理解达芬奇学画的故事大意，并简单复述故事内容。 5. 能掌握/ /和/ /音的字母和字母组合的发音规律。 6. 通过学习伟大艺术家的成长故事，认识到想要获得成功必 ... ...