16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教学目标 1.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。 2.把握演讲的内容，了解奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景。 3.感受演讲语言庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。 重点难点 1.梳理演讲思路，体会本文的写作特点。 2.品味语言风格，感受演讲的魅力。 课前准备 1.学生自己查阅资料，搜集关于顾拜旦的相关知识。 2.教师制作多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 奥林匹克精神的内涵是丰富的。前国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。……在新世纪来临的时候，或许对体育来讲需要新的格言，那就是———更干净、更人性、更团结。”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦，去聆听他对奥林匹克精神的解读！ 二、预习检查 1.给下列加点的字注音。 浩劫（jié） 推崇（chóng） 襁（qiǎng）褓 携（xié）手 骤（zhòu）雨 姊（zǐ）妹 阐（chǎn）述 萦（yíng）绕 枷（jiā）锁 愚蠢（chǔn） 拙（zhuō）劣 嵌（qiàn）入 绚（xuàn）丽 歧（qí）途 祈祷（qídǎo） 含苞（bāo）欲放 挚（zhì）爱 气氛（fēn） 湛（zhàn）蓝 沉甸（diàn）甸 麦穗（suì） 目睹（dǔ） 奠（diàn）定 2.解释下列词语在文中的意思。 （1）分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。 （2）指摘：挑出错误，加以批评。 （3）魅力：很能吸引人的力量。 （4）暴风骤雨：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。 （5）襁褓：包裹婴儿的被子和带子。 （6）行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。 （7）针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。 （8）相辅相成：互相补充，互相配合。 （9）萦绕：回旋往复；曲折环绕。 （10）误入歧途：因受迷惑而走上了错误的道路。 （11）一呼百应：形容响应的人很多。 （12）愧不敢当：感到惭愧，承当不起。 （13）自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。 （14）湛蓝：深蓝色（多形容天空、湖海等）。 3.文学常识填空。 顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。1883年首次提出举行世界性体育比赛的设想。1894年在巴黎成立国际奥林匹克委员会，被选为秘书长，并促成1896年第一届现代奥林匹克运动会在希腊雅典举行。1896—1925年任国际奥委会主席。1925年起任国际奥委会终身名誉主席。为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献，被誉为“奥林匹克之父”。代表作有《体育颂》《运动心理学试论》等。 三、合作探究 （一）速读课文，概括关键信息。 要求：自主快速阅读课文，按要求勾画关键信息并进行概括总结。 1.文中说的“5年前”是指哪一年？那一年发生了什么重大事情？ 明确：“5年前”指的是1914年，这一年世界各国的代表们在法国巴黎庆祝奥林匹克运动复兴20周年。 2.顾拜旦是在什么社会及历史背景下重启奥林匹克精神的？ 明确：第一次世界大战结束，整个世界分崩离析，人类缺乏自信与勇气，特别是青少年。在这重要的历史关头，青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。因此，在这一社会背景下，顾拜旦在瑞士洛桑重新倡导奥林匹克精神。 3.顾拜旦在这篇演讲词中主要说了什么内容？ 明确：回顾奥林匹克运动发展史，详细阐述了奥林匹克精神与一般的体育运动精神的区别；阐明以全新的理念来重开奥林匹克运动；阐述自己关于近代奥林匹克精神的理解；表达对纪念活动主办方的感谢；表达对奥林匹克运动美好未来的坚定信念。 （二）默读课文，探究重点内容。 要求：学生默读课文，自主思考，然 ... ...
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