7.3重力教案--2023-2024学年人教版物理八年级下学期

重力 一、学习目标 知识与技能： 理解重力的概念、产生原因及重力的方向。 掌握重力大小的计算公式，并能进行简单的计算。 理解重力与质量的关系，知道g的物理意义。 过程与方法： 通过实验观察和归纳，培养学生分析物理现象和总结规律的能力。 引导学生学会利用重力知识解释日常生活中的相关现象。 情感态度与价值观： 激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。 培养学生的科学探究精神和合作意识。 二、教学重点和难点 重点：理解重力的概念和产生原因，掌握重力大小的计算公式。 难点：理解重力与质量的关系，以及重力方向的应用。 三、教学器材 弹簧测力计 质量已知的钩码 细线 重垂线 多媒体课件（包含重力方向的应用实例） 四、教学过程 导入新课 通过提问引入：“同学们，你们知道为什么我们跳起来后总是会落回地面吗？”引导学生思考重力的存在。 播放一段关于重力的短视频，进一步激发学生的兴趣。 讲授新课 重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，这种力叫做重力。 重力的产生原因：地球对物体的吸引作用。 重力的方向：总是竖直向下。 重力大小的计算公式：G = mg，其中G表示重力，m表示物体的质量，g表示重力与质量的比值，约为9.8N/kg。 实验探究：重力与质量的关系 实验目的：探究重力与质量之间的关系。 实验器材：弹簧测力计、质量已知的钩码、细线。 实验步骤： a. 将弹簧测力计竖直悬挂，调零。 b. 用细线将不同质量的钩码挂在弹簧测力计下方，分别测量其重力。 c. 记录实验数据，分析重力与质量之间的关系。 实验结果：通过实验数据发现，重力与质量成正比关系，即G = mg。 巩固练习 出示一些与重力相关的现象图片，让学生解释其中的重力原理。 设计一些简单的练习题，如计算物体的重力、判断重力的方向等，让学生独立完成或小组讨论完成。 课堂小结 总结本节课的学习内容，强调重力的概念、产生原因、方向及大小计算公式的重要性。 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，解释和分析各种与重力相关的现象。 五、学生活动 分组实验：学生分组进行重力与质量的关系实验，互相协作共同完成实验任务。教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。 讨论与交流：在实验过程中和实验结束后，组织学生进行讨论和交流，分享实验心得和发现。鼓励学生提出自己的见解和问题，培养学生的语言表达和交流能力。 练习题：针对学习目标和重点难点设计一些练习题让学生独立完成或小组讨论完成。例如计算物体的重力、判断重力的方向等。通过练习巩固所学知识提高解题能力。 六、巩固练习 填空题： 重力是由于____的吸引而使物体受到的力，它的方向总是____。 重力与质量的关系可以用公式____来表示，其中G表示____，m表示____，g表示____，其值约为____N/kg。 选择题： 下列关于重力的说法中正确的是（ ） A. 重力的大小与物体的质量成正比 B. 重力的方向总是与地面垂直 C. 只有静止的物体才受到重力的作用 D. 重力的施力物体是地球 计算题： 一个物体的质量为5kg，求它所受的重力大小。（g取9.8N/kg） 七、课后反思 教学目标达成情况： 通过本节课的教学和实验探究活动，学生基本掌握了重力的基本概念、产生原因、方向及大小计算公式。但在理解重力与质量的关系方面，部分学生仍存在一定困难，需要在后续教学中加强引导和训练。 教学过程反思： 在导入新课时，通过提问和播放短视频的方式，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。在实验探究过程中，注重了学生的主体地位和教师的主导作用相结合，引导学生自主探究和合作学习。但在实验步骤的讲解和演示过程中可能存在部分细节不够清晰或操作不够规范的情况，需要在今后的教学中加以改进。 学生活动反思： 学生分组实验时能够互相协作共同完成实验任务，表现出较高的团队合作精神 ... ...