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课件网) 单 教 学 设 计 四上第四单元《“生命之舟”的旅程》 延迟符 元 目 录 CATALOG 02 03 04 05 综合分析，确定单元学习主题 三维融合，制定单元 学习目标 基于目标，设计单元 评价方案 依据进阶，规划单元 学习进程 延迟符 01 研读课标，梳理概念层级要求 延迟符 研读课标， 梳理概念层级要求 PART 01 延迟符 研读课标，梳理概念层级要求 延时符 1 分析知识结构，明确概念层级关系 聚焦分解概念，明确学段学习目标 依据学段目标，对接学科核心素养 分析知识结构，明确概念层级关系 物质科学领域 生命科学领域 技术与工程领域领域 地球与宇宙科学领域 解读课标，梳理概念层级要求 （1）分析知识结构，明确概念层级关系 延时符 10.2人体具有进行各种生命活动所需的器官。 3.2空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。 生命科学领域 解读课标，梳理概念层级要求 （1）分析知识结构，明确概念层级关系 物质科学领域 延时符 解读课标，梳理概念层级要求 （1）分析知识结构，明确概念层级关系 生命科学领域 7.地球上生活着不同种类的生物。 8.植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。 9.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。 10.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。 11.植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。 12.动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。 延时符 解读课标，梳理概念层级要求 （1）分析知识结构，明确概念层级关系 物质科学领域 延时符 3.2空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。 10.2 人体具有进行各种生命活动所需的器官。 3空气 10生物 解读课标，梳理概念层级要求 （1）分析知识结构，明确概念层级关系 补充 主要概念 分解概念 学段目标 10.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。 10.2为人体具有进行各种生命活动所需的器官。 简要描述人体用于呼吸的器官。简要描述人体用于摄取养分的器官。列举保护这些器官的方法。 3.空气是一种常见而重要的混合物质。 3.2为空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质 知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 补充 （2）聚焦分解概念，明确学段学习目标 解读课标，梳理概念层级要求 单元核心概念 主要概念 分解概念 学段目标 核心素养 10.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动 10.2简要描述人体用于呼吸的器官；简要描述人体用于摄取养分的器官；列举保护这些器官的方法 简要描述人体用于呼吸的器官。简要描述人体用于摄取养分的器官。列举保护这些器官的方法。 3.空气是一种常见而重要的混合物质 3.2空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。 知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 （3）依据学段目标，对接学科核心素养 解读课标，梳理概念层级要求 科学探究与交流 科学观念与应用 科学观念与应用 科学态度与责任 科学态度与责任 科学观念与应用 科学探究与交流 科学思维与创新 科学态度与责任 延迟符 PART 02 延迟符 综合分析， 确定单元学习主题 延迟符 确定单元学习主题的原则 《消化与呼吸》 《“生命之舟”的旅程》 确定单元 学习主题 把握单元“灵魂” 具有学习“价值” 符合儿童“口味” 延迟符 PART 03 延迟符 三维融合， 制定单元学习目标 界定水平层次、细化行为动词 三维融合，制定单元学习目标 课标分析 初定目标 教材分析 修改目标 学情分析 完善目标 延迟符 三维融合，制定单元学习目标 了解层次 三维融合，制定单元学习目标 （1）课标分析———初定目标 说出空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。 说出 延迟符 1.能描述人体用于呼吸的器官 ... ...
