单元名称 Unit 2 Transportation 授课内容 Reading and Writing &Group Work 教学目标 知识目标: 1.学生能运用日常生活中英语问路与指路的常用词汇及句型，礼貌表达生活场景中问路需求和指路建议，并根据实际情况为他人规划，描述合理的交通路线，推荐合适的交通工具。 2.学生缺乏交通出行在职场语言中的应用,还需了解商务环境的礼貌原则，学习商务环境下交通出行的表达方式,从商务职场的角度给出交通出行的方案建议。 能力目标: 1. 学生能够读懂酒店员工培训手册内的交通出行建议，获取关键信息，判断信息的正误。 2. 学生能够熟悉并掌握交通出行方案的基本写作要点，完成交通出行方案的短文写作。 3.学生初步了解商务环境的礼貌原则，养成自主学习商务英语知识的意识，提升职业素养。 情感目标: 通过问路指路的对话，使学生能够积极主动帮助他人 能够将所学内容真正应用在生活中，进一步了解“低碳生活，绿色出行”的健康生活方式，做绿色出行的倡导者。 教学重点 能熟悉并掌握描述交通出行方案的基本写作要点和句型。 教学难点 能读懂酒店员工培训手册内的交通出行建议，完成交通出行方案的短文写作。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 教学手段 拓展资源包(交通出行视频等)、PPT课件、多媒体设备语音素材等 教学过程 教学环节与时间分配 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图及评价要点 Warming up (10mins) 1、复习上节课所学的重点句型，教师选取小组代表，展示上节课课后作业的情景演练，教师和学生点评反馈。 Excuse me, could you tell me how to get to ... How long will it take by ... You’d better ... Go straight / Turn left / Turn right There’s ... near ... 2、学生讨论上述对话表演中出现了哪些交通工具，并补充所在城市还有哪些其他的交通工具 3、教师提问学生，并结合需要进行补充。 1、学生以小组问答的形式，用上节课所学句型组织对话，进行展示。 2、 根据对话内容让学生思考并讨论绿色出行的相关知识。 复习上节课所学内容，激活学生关于交通出行的相关知识，思考常见的交通工具有哪些，为后续阅读活动做铺垫。 全班参与，积极思考，四人小组进行情景对话演练，教师抽取几组进行展示，充分调动学生学习英语的积极性。 新课讲授Reading and Writing (65mins) Step 1:Think and discuss Task1:听了你的描述，你的好友心动了，打算在“十一”来邯郸游玩并看望你，请推荐Ta从机场或车站乘坐什么交通工具前往酒店并简述原因。 Task 2:教师请部分学生发言并点评 Step 2:Read and Guess Task1:快速阅读，学生猜测课文来源，教师核对答案，要求学生说明理由并给予反馈 Task2：教师介绍课文节选自酒店员工培训手册的FAQ部分，FAQ是frequently asked questions 的缩写，即常见问题，鼓励学生自主学习商务英语知识，提升职业素养。 Step 3：Read and complete Task1:学生再次阅读上页课文，简单梳理从机场和火车站前往酒店的公共交通方案，提取交通出行信息（时间、交通路线、上车站、下车站及地铁出口等），并完成表格，教师核对答案。 Task2：拓展活动，根据交通出行方案的表述框架，复述方案的关键信息（提示学生用课文中的关键词），教师给予反馈。 Step 4:Read and decide 1、再次阅读课文，判断所给说法的正误，教师检查，要求学生说明理由并给予反馈 学生小组讨论并结合对话内容进行补充和完善。由四人组自行推荐发言人，其他组员可进行补充完善。 学生快速阅读课文内容并猜测可能的出处。 学生继续复习交通出行的相关知识，练习交通路线的英文表达 全班参与，利用英语程度好的学生去带动程度较差的学生 本环节继续复习交通出行的相关知识，练习交通线路的英文表达，降低后续阅读活动 ... ...
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