剪纸中的吉祥纹样 （教学设计）人美版（2012）美术四年级上册

剪纸中的吉祥纹样 （教学设计）人美版（2012）美术四年级上册 教材分析：本课属于“设计. 应用”学习领域。本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。 学情分析：一张剪纸经过折叠和随意剪几刀，就产生了美丽的图案，这就是团花剪纸的神奇魅力。学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，这对学生来说是比较难的任务。 教学目标： 知识与技能 知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。 技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。 过程与方法 通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。 情感、态度和价值观 学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。 教学重点： 学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。 教学难点： 学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。 教学用具准备： 剪刀、彩纸、课件、范作等。 教学过程： （一）．导入新课 1.教师：今天老师给你们带来个谜语：“关上门来不许走，独身一人尔来伴，杰出人士不离口，告示在前羊在后，好女子去留口碑，心头之上有知音。”同学们来猜猜谜底是什么？ 2. （谜底：送你吉祥如意），我们今天用图案也可以表达吉祥如意。出示图片，引出课题：吉祥图案。 （二）．讲授新课 1.教师介绍：吉祥图案的寓意 （1）课件《事事如意》 教师：画面画的是什么？ 柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”， 提问：你能猜出它的吉祥寓意吗？ 《连年有余》：莲花———连，鲤鱼———余。 “福”字：提问：在什么时候要贴“福”字？它有什么寓意？ （2）吉祥图案的应用 课件：中国结、玉器、服装 教师提问：生活中你还见过什么样的吉祥图案，它的吉祥寓意是什么？ 教师提问：你在哪里见过剪纸作品？你喜欢剪纸作品吗？ 欣赏剪纸作品《金蛇报春》和《戏花灯》。 艺术展中的作品《剪纸衣服》 这节课就让我们用剪纸的形式来表现吉祥图案。 感受多种剪纸形式：研究表现形式 欣赏教师制作的成品： 《福禄吉祥》、《梅报早春》、《小兔子》、《双福娃娃》。 【设计意图】：在欣赏时，将全班同学分成五组进行探究，使学生能够近距离的感受到剪纸特有艺术美感并且分析其表现形式。 b.黑板出示五种剪纸表现形式：单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。 c.做游戏：对对碰。 教师介绍游戏规则：每组派一名代表将刚才研究的剪纸作品贴到相对应的剪纸形式之下，对号入座。 3.研究制作方法： （1）探究剪纸语言： 观看课件，师生共同在《福禄吉祥》中找到六种剪纸语言： 圆点、柳叶纹、月牙纹、锯齿纹、水滴纹、漩涡纹。 再次出示由教师制作的四幅剪纸成品（蝙蝠、兔子、花朵、娃娃） 【设计意图】：教师出示四幅剪纸半成品这些剪掉的形状就是学生无意识使用的“剪纸语言”。与刚才学生无意识的随意剪出的剪纸作品相比较，使学生进一步掌握剪纸的制作方法。 （2）总结制作步骤： 确定吉祥寓意、选择表现形式、设计图案、剪出形象 4.教师演示： 图案设计方法：单幅剪纸与对折剪纸图案的设计方法；要注意图案之间的连接。 ... ...