（新课标）第四章《中国的经济发展 》作业设计 2023-2024学年人教版地理八年级上册

作业设计目录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 (一) 课标要求 1 (二) 教材分析 1 (三) 学情分析 2 三、单元作业目标 2 四、单元作业设计思路 2 (一) 课时作业 3 (二) 单元综合实践 3 五、作业评价方式 4 六、课时作业 第一课时 滁州椒陵发展新机遇 4 第二课时 大墅龙山畅享新生活 6 第三课时 创维小镇引领新风尚 9 七、单元综合实践活动 实践活动 (一)：户外考察 12 实践活动 (二)：校园画展 13 单元实践活动属性表 14 ( 交 通运输 ) ( 家 乡的经济发展 ) ( 农 业 ) ( 中国的经济发 展 ) ( 工 业 )一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 八年级 第一学期 人教版 中国的经济 发展 单元 组织方式 自然单元 团重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 滁州椒陵发展新机遇 第一节 交通运输 2 大墅龙山畅享新生活 第二节 农 业 3 创维小镇引领新风尚 第三节 工 业 4 单元实践活动 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本单元内容在《义务教育地理课程标准 (2022 年版)》 中属于主题五认识中 国的范畴，课标具体要求： 认识中国全貌 ·借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例 说明科学技术在产业发展中的重要作用。 ·运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速 铁路的快速发展对人们生产生活的影响。 认识家乡 ·举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿 色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。 家乡范围一般指县一级行政区。根据各地实际情况，认识家乡内容的教学可讲授 本地区 (省辖市) 地理，或者本省 (自治区、直辖市) 地理。认识家乡内容可以 融入“认识中国全貌”和“认识分区”中，也可以单独教学。 (二) 教材分析 1.知识框架 滁州椒陵发展新机遇 大墅龙山畅享新生活 创维小镇引领新风尚 2.内在逻辑 区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域地理中包含“认识世界”、 “认识中国”。在学习第四章“认识中国的经济发展”内容时穿插讲授“家乡经 济发展”的一些具体事例并设计相关的课时作业，按照区域尺度由大到小的思路 编排教学内容，设计课时作业，由家乡的交通、新型农业、工业建设来探访家乡 经济发展。区域上从安徽省-滁州市-全椒县，内容上从交通-农业-工业-区域经 济，重在指导学生运用区域分析的方法，探究中国乃至家乡不同尺度区域经济发 展的基础和条件，旨在帮助学生通过家乡的经济发展状况来认识中国的经济发展， 增强热爱家乡情感，关注家乡和中国的未来发展，树立建设美好家乡和美好中国 的志向。 ( 交 通 农业 工 业 ) (三) 学情分析 八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认 识中国”的全貌和分区部分，已经具备区域地理的学习方法和分析能力，并能够 运用区域地理的学习方法来“认识家乡”。在技能上，学生也具备了一定的读图、 绘图、析图能力。在学习内容上更贴近学生生活，整体难度适中，与实际生活相 结合容易激发学生学习探究兴趣。 三、单元作业目标 依据课标，制定本单元作业目标如下： 1.《滁州椒陵发展新机遇》，利用“北沿江高铁”的规划建设相关资料，说 明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产 生活的影响。 2.《大墅龙山畅享新生活》，利用全椒县大墅镇龙山科技园的智能化生产说 明科学技术在产业发展中的重要作用。 3.《创维小镇引领新风尚》，运用全椒县创维产业园的智能家电生产资料让 学生了解我国高新技术产业发展状况。 4. 通过单元实践活动，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系， 强化区域经济发展的学习方法：区域位置-区域特征-区域差异与联 ... ...