3.5绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡作业设计（含答案）2023--2024学年人教版生物七年级上册

绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 人教版初中生物学七年级上册第三单元第五章 目录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 （一）课标要求 1 内容要求 1 学业要求 2 活动建议 2 （二）教材分析 2 知识框架 2 内容内在逻辑分析 3 （三）学情分析 4 三、单元学习和作业目标 4 （一）单元学习目标 4 （二）单元作业目标 5 四、单元作业设计思路 5 五、课时作业 6 第一课时 6 第二课时 10 第三课时 13 第四课时 15 六、单元质量检测作业 18 （一）单元质量检测作业内容 18 （二）单元质量检测作业属性表 21 （三）评价设计 22 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 七年级 第一学期 人教版 绿色植物与生物圈中的碳-氧平 衡 单元 组织方式 √□自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对于教材内容 1 第三单元第五章第一 节第一课时 光合作用利用二氧化碳为原 料，产生氧气 2 第三单元第五章第一 节第二课时 光合作用原理在农业生产上的 用途 3 第三单元第五章第二 节第一课时 绿色植物呼吸作用的过程 4 第三单元第五章第二节第二课时 呼吸作用是生物的共同特征绿色植物在维持生物圈碳-氧平 衡中的作用 二、单元分析 （一）课标要求 1.内容要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》中属于学习主题 “植物的生活”。教学中，教师要帮助学生形成以下概念体系。 概念 4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈的水循环，并维持碳氧平衡 绿色植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气 细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水 光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 2.学业要求 运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。 从物质循环和能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 3.活动建议 实验探究活动：探究光合作用的条件、原料和产物。 调查与交流活动：调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施；讨论植物光合作用对碳中和的重要贡献，认同植树造林的重要意义。 （二）教材分析 1.知识框架 本作业设计选自人教版第三单元第五章内容，对应课标内容中“植物的生活”这一学习主题。为帮助学生逐步构建该主题下的概念体系，现将第三单元包含的六章内容进行简要的知识梳理（图 1），便于明确每章教学后需要形成的重要概念和整体把握每章之间的关系。而学生往往基于诸多生物学事实性知识，如“绿叶在光下产生氧气”“种子萌发时放出二氧化碳”等，形成相应的次位概念，进而形成重要概念，故再对第六章涉及的具体知识点进行梳理（图 2）。 图 1 “生物圈中的绿色植物”单元框架 图 2 “绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡”章节知识框架 2.内容内在逻辑分析 人教版教材第三单元“生物圈中的绿色植物”共六章内容，第一章介绍主要的植物类群，帮助学生理解植物种类的多样性及其与环境的相互适应。接着选取其中有代表性的被子植物为例，介绍其完整的生命周期，使学生从整体上认识绿色植物的一生，了解其纷繁复杂的生命活动。然后再着重介绍绿色植物三种重要的生命活动，凸显绿色植物在生物圈的重要性。具体来说，第三章通过对蒸腾作用的介绍，帮助学生理解绿色植物在水循环乃至物质循环中的作 用；第四章通过对光合作用的部分介绍，帮助学生理解绿色植物在制造有机物中的作用；第五 ... ...