第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳 课堂练习（含解析） 九年级化学上册人教版

课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 【学习目标】 1.了解二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。 2.关注温室效应并注意环保的有关知识。通过对温室效应的认识，增强学生的环保意识。 【基础训练】 1．一定条件下，能与二氧化碳反应的是 A．木炭 B．一氧化碳 C．氧化铜 D．氧气 2．“我是碳族的大女儿，让大地充满生机，让地球因我而温暖；我调皮可爱，钻进石灰水，搅得人家不安宁；我藏在汽水里，小朋友喝了直打嗝。”这里叙述中的“我”是指 A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 D．稀有气体 3．下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（　　） A． 紫色石蕊变红色 B． 石灰水变浑浊 C． 蜡烛熄灭 D． 杠杆左高右低 4．下列不属于二氧化碳用途的是 A．灭火 B．制汽水 C．人工降雨 D．填充探空气球 5．氧循环和碳循环是自然界中的重要循环(如图)。分析两种循环，其中不正确的是 A．碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应 B．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C．可通过减少化石燃料的使用以控制二氧化碳的排放量 D．碳循环和氧循环维持了自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 6．小明在毕业晚会上表演了一个“清水变牛奶”的魔术：他取出一只干净、透明的玻璃杯，向杯中加入无色的“水”：再取出一根干净的塑料管，含在口中，往玻璃杯里的“水”中吹气，“水”逐渐变成了白色浑浊的物质———�牛奶”。请你猜一猜小明所用的“水”是 (选填“食盐水”、“澄清石灰水”或“氢氧化钠溶液”)。该魔术的化学原理是 。 7．实验室利用如图所示装置进行相关实验，回答下列问题： (1)实验室制取二氧化碳的化学方程式为 。 (2)C装置中实验所需二氧化碳，应选用A、B发生装置中的 装置获得。在仪器组装后、加入药品前，需要进行的操作是 。 (3)制得的CO2干燥后利用C装置进行实验，b处的实验现象是 。若要证明b处二氧化碳与水发生了反应，在a处放置的石蕊溶液染成紫色的干燥的小花 。 (4)根据烧杯中的实验现象，能得出的结论是 、 。 【能力提升】 8．如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是 ①试管内液面上升 ②试管内溶液变红 ③试管内液面不上升 ④试管内溶液变蓝 ⑤试管内溶液不变色 A．①② B．①④ C．②③ D．③⑤ 9．如图所示，甲瓶中盛放足量某溶液，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花。若关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，紫色小花不变色；若关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，紫色小花变红，则甲瓶中盛放的溶液可能是 A．浓硫酸 B．氯化钠溶液 C．氢氧化钙溶液 D．稀盐酸 10．某学习小组设计如下实验验证CO2的性质。 操作步骤：用3个250mL的烧瓶收集满CO2进行实验。如图一所示，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡三个烧瓶。得到如图二所示的烧瓶内压强与时间的关系曲线图。 回答下列问题： （1）实验步骤中，曲线1、2、3中导致气压快速变小（如：cd段）的操作是 。 （2）曲线2对应发生反应的化学方程式为 。 （3）根据图二所示，可以得出的结论是 （填序号）。 A 1体积水中溶解CO2的量约为1体积 B CO2能与水发生反应生成碳酸 C CO2能与NaOH溶液发生反应 D 40%NaOH溶液比澄清石灰水更适合用于吸收CO2 【拓展延伸】 11．CO2能使润湿的蓝色石蕊试纸变红，原因是 （用化学方程式表示）。 若用如图装置证明：使蓝色石蕊试纸变红的物质是碳酸，不是水，也不是二氧化碳。有以下操作，应采取的操作顺序是 （填序号，其中①②③可重复使用） ①从b端通N2 ②打开分液漏斗活塞，向广口瓶中滴加适量水 ③从a端通CO2 ④将干燥的蓝色石蕊试纸放入广口瓶中 【符号整理】 12．写出下列反应的化学方程式： (1)二氧化碳与水反应： ； (2)碳酸分解： ； (3)实 ... ...