地理学科第九章单元作业 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第二学期 人教版 西半球的国家 单元 组织方式 团自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 美国 第九章第一节 2 巴西 第九章第二节 二、单元分析 (一) 课标要求 课标内容标准:“根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗 教、语言等至少一个方面的概况。 ”本章内容课标具体要求有 4 点： 1．在地图上指出美国、巴西的地理位置和领土组成。 2．根据地图和其他资料说出美国、巴西的种族和人口的特点。 3．运用地图和其他资料，联系美国、巴西自然条件特点，简要分析两国因 地制宜发展经济的实例。 4．用实例说明高新技术产业对美国、巴西经济发展的作用。 (二) 教材分析 本节课是七年级《地理》 (人教版下册) 第九章《西半球的国家》的内容， 这一章是区域地理中学习国家的最后一章，应该是学习国家方法的总结和应用。 教材中对美国突出特征的学习，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一 个国家的自然条件和农业发展特征，了解分析国家自然条件应从哪些要素入手， 并注重评价这些要素对国家农业发展的影响，帮助学生树立因地制宜发展农业的 思想。作为世界工业强国，教材分析了美国如何合理的发展工业，高技术工业在 世界的地位及对美国经济发展的影响。 巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色,同时也是如何协调人地关 系的一个范例。教材充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关 系作为贯穿这一节的主线,为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创 造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观 点具有重要意义。 (三) 学情分析 学生已经初步掌握了学习国家自然地理的基本方法,如运用地图等资料描述 国家位置、地形、气候、河流湖泊、资源等方面特点的方法，已经具有一定的观 察、读图、分析、归纳和比较的能力，这对于本节的学习奠定了良好的基础。但 是对于各自然要素特点的评价以及它们对于国家经济发展的影响,还缺少联系和 发展的眼光、综合分析问题的能力。因此，本节学习中可通过图释导学、自主探 究和案例分析的方法，培养学生读图析图、综合分析问题的能力，以及知识迁移 活学活用的能力。 三、单元学习与作业目标 ( 一) 能够通过查找地图确认美国、巴西的领土构成及其地理位置; (二) 高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用？ (三) 如何用资料说明一个国家的种族、民族构成？ (四) 了解一个国家的自然、社会环境对民俗有什么影响？ (五) 学会运用对比的方法评价自然条件以及运用综合的方法分析问题。 四、单元作业设计思路 本单元主题是《西半球的国家》，本单元作业由课时作业和单元质量检测作 业组成，本单元课时作业为四课时，分别为美国两个课时，巴西两个课时，以书 面作业为主考查学生对课本知识的理解和掌握，书面作业有选择、填空等题型， 基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的出发点，每课课时作业完成时间约 10 分钟左右。单元质量检测作业由8 道选择题、1 道填空题和4 道简答题组成， 重在考查知识的整体关联，对知识运用的迁移能力，学生的综合素养。 五、课时作业 第一课时 美国 作业 (基础题) 一、作业内容 1.截止到北京时间 2021 年 1 月 1 日 18 时,美国新冠肺炎确诊病例累计达到 20445654 人。疫情的蔓延对美国经济造成了一定程度的影响。据此完成 (1) - (2) 题。 (1) 美国的原住民是( ) A.印第安人 B.白色人种 C.黑色人种 D.混血种人 (2) 下列关于美国新冠肺炎确诊病例的叙述,正确的是( ) A.一定都是黑色人种和白色人种 B.一定都是白色人种和黄色人种 C.一定都是黄色人种和混血种人 D.可能既有白 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
