做个小挂钩 【核心概念】 12.技术、工程与社会 【学习内容与要求】 1~2年级12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 ①知道我们周边的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 【教学目标】 科学观念：了解人工制造产品的设计、制造过程；初步了解创造产品的动力源自人类的需求。 科学思维：了解工程的关键是设计，产品是人们设计并制造出来的；在教师指导下，能基于生活经验，制订设计方案，制作简单的人工制造产品。 探究实践：能够利用科学原理设计制作简单的、可以使用的小挂钩。 态度责任：懂得倾听他人的意见与想法，善于表达自己在设计、制作小挂钩时的思路与想法。 【教学思路】 在课堂开始抛出一个学生看得见的问题，让学生思考如何解决。在课题引出后，引导学生通过画图的方式设计小挂钩（形状、材料等），利用简单材料制造小挂钩，最后全班进行承重比赛检测制造的小挂钩，通过这三个过程让学生理解产品诞生历经的几个过程，观看其他人造物的设计过程，引导学生认识产品的本质是由人设计并制造出来的。最后引出保护野生动物，就是保护我们人类自己这一环保理念。 【教学过程】 一、问题导入，揭示研究主题 教师步入教室，将外套脱下，向空白的墙壁上挂，掉落后重复此过程三次。 孩子们，李老师刚才想干什么？我有没有成功呀？顺势提出问题，我怎样才能把我的衣服挂在墙上呢？（需要钉子、需要小挂钩）那这节课就让我们一起来做一个小挂钩。（板书课题：做个小挂钩） [设计意图]从实际问题出发，帮助学生理解设计创造产品的动力源自我们的需求。 二、设计、制作小挂钩 活动一：设计小挂钩 （一）设计形状 哪位小朋友来说一说，你想把小挂钩设计成什么形状？（弯弯的、有钩子） （板书：设计———形状） [设计意图]调动孩子们的已有生活经验，并意识到我们在制造之前要先进行设计产品方案。 （二）选择材料 今天老师给大家带来了一些生活中常见的材料。有铁丝、曲别针、吸盘、塑料钩、树杈、毛线、吸管、双面胶等，你的小挂钩想用什么材料来做呢？ 学生思考并选择相应的材料，教师追问原因。（板书：材料） [设计意图]激发学生的发散性思维，让他们表达出自己的想法与思路，以便在后面的体验制作环节中能够找出问题原因。 （三）画设计图 1.确定好材料，相信你在心里也有了怎样利用它们的想法了。现在你们就是小小设计师，请在设计图中将自己对小挂钩的构想画一画吧！ 2.学生设计，教师巡视指导。 3.学生上台投影展示交流。 [设计意图]工程的关键是设计，画图的目的是让学生理清自己的设计思路。同时，通过小组同伴的交流分享还可以完善自己的设计方案。 活动二：制作小挂钩 （一）制作工具的使用 1.小朋友们，你们刚才的设计方案让老师都忍不住竖起大拇指。想把设计图变成现实吗？我们需要一些工具的帮助。 2.展示钳子、剪刀，并演示其用法。（弯折、剪断） 教师配备急救医疗箱，预防意外事故。 [设计意图]让学生知道简单工具的使用方法，能够选择合适的工具进行加工制作。 （二）挂钩承重比赛 1.明确比赛要求： （1）小组合作，利用15分钟时间进行挂钩制作。 （2）制作过程中注意安全，不要扎伤自己或他人。如果有人受伤，及时举手告诉老师。 （3）完成的挂钩制作的同学进行承重测试。将挂钩固定在桌子一边，挂起三枚硬币并坚持5秒钟的同学戴上蓝色帽子；挂起四枚硬币并坚持5秒钟的同学戴上黄色帽子；挂起五枚硬币并坚持5秒钟的同学戴上红色帽子。 （4）在制作过程中不断地改进自己的小挂钩，让它能够承重更多的重量。 2.动手制作，教师巡视指导。（板书：制造） [设计意图]以小组合作的形式让学生在制作过程中培养互帮互助的学习习惯，设置承重比赛，激发学生 ... ...
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