四 庆元旦--时分的认识 【教学目标】 1. 在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分，并能说出钟面上指示的时 刻。 2.经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 3.在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。 【教学重难点】 重点：认识钟面上的时刻。 难点：认识钟面上的时刻。 【教学过程】 1、 情景导入以元旦晚会节目为素材，导入新课。 师：同学们马上就要过元旦了，你喜欢过元旦吗？以前你是怎么过元旦的？ 师：是啊，每年的元旦前夕学校都要举行庆元旦的联欢会。 二、复习旧知 1、复习整时的读法：晚会开始的时刻（8时）找学生认读，学生正确回答后，问学生是怎么想的。教师一定要及时总结整时的读法：分针指在12上，时针指在几就是几时。 师：看，元旦联欢会就要开始了（出示情景图中的钟面），你知道联欢会是什么时刻开始的吗？（8时）师：为什么是8时？生：分针指在12上，时针指在8上，所以是8时 师：你说的真完整，分针指在12上，时针指在几就是几时。 2、复习刚过几时和快到几时①第二个节目的时刻（8时12分）师：这是第二个节目开始的时刻，它刚过几时 (大约几时)（刚过8时） 师：为什么是刚过8时？生：因为分针指在12就是8时，分针刚过了12就是刚过8时师：你解释得真清楚。②第九个节目的时刻（8时55分）师：这是第九个节目开始的时刻，它快到几时 (大约几时)（快到9时）师：为什么是快到9时？生：因为分针指到12上是9时，分针快到12了就是快到9时。师：你认读得真准确。师：刚才的这两个时刻我们是估了估它大约是几时，那它们到底是几时几分，这节课我们就来继续认识时分（板书课题）。或者这样说师：刚才的这两个时刻我们是估了估它大约是几时，那它们到底是几时几分，相信大家通过这节课的学习一定会有新的收获（板书课题），齐读课题。 三、认识时和分 1、认识钟表（钟面）同桌合作探究师：几时我们知道了，要判断是几分首先得认识钟面 师：请同学们拿出探究卡一，仔细观察完钟面后，同桌之间合作把探究卡上的内容填写完整，听明白了吗？开始！（探究的时间不超过1分钟）探究卡一的内容课件呈现①钟面上长长的细细的针是（ ），短短的粗粗的针是（ ）。（在上面的两个空中填“时针”或“分针”）②钟面上一共有（ ）个数字。③相邻两个数字之间的这一段叫做 一大 格，钟面上一共有（ ）个大个格，每个大格之间有（ ）个小格，一共有（ ）个小格。④师生交流成果学生拿 着探究卡，课件呈现 一个钟表，让学生指 着说。教师及时总结或 追问学生：钟面上有12个数 字，所以有12大格，每个大格有5个小格（要数一数），所以一共有60个小格（5个5个的数）。（板书钟面上有12个大格，60个小格）师：谁来说说你们观察探究的结果？（找一生交流）师：请看大屏幕！钟面上又细又长的是分针，又粗又短的是时针；一共有12个数 字； 钟面上两个数字之间的这样的一段叫 一大 格，一 共有多少大格呢？我们一起来数一数。生：1,2,3......12师：原来钟面上一共有12大格，（板书钟面上有12个大格）。师：每个大格里又 有几个小格呢 ？请看！（放大课件）钟面上这样的一小段叫做一小格。应该有几个小格？我们一起来数一数。生：1,2,3,4,5（课件一小段一小段依次用不同颜色显示。）师：原来一大格里有5个小格，我们5格5格地数，钟面上一共有 5多少小格呢？（出示课件，5格5格显示小格。）原来钟面上原来一 共有60个小 格，都清楚了吗？（板书钟面上有60个小格）生：清楚了。 2、认识分 师：刚才我们认识了钟面上的时针、分针、大格和小格，接下来我们再来看探究卡二。探究卡二：分针的运动1.让分针走1 小格，时间是（ ）分钟， ... ...
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