四 庆元旦--秒的认识 一．教材简析: 《秒的认识》是三年级上册的教学内容,此前,学生已对时、分具有一定的感性体验,能正确认读几时几分,本课教材选择贴近学生生活实际的素材,注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,知道秒的意义,探索分与秒的进率关系,体验1分、1秒的长短,初步建立时间观念。 二．教学目标： 1、认识秒针,了解时间单位秒,知道1分=60秒。 2、体验时间的长短,初步建立1分、1秒的时间观念。 3、让学生知道秒在生活中的应用,体验数学与生活的联系,培养学生珍惜时间的良好习惯。 三．教学重难点 教学重点:丰富多彩的体验活动,让学生从各个不同层面来感受秒。 教学难点:探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程,建立秒的时间观念。 四．教学过程： (一)创设情境,激趣感知 1、师:同学们,老师出个抢答题,咱们中国每年最盛大最隆重的晚会是什么啊 (春节晚会)让我们共同再次聆听新春的钟声吧!(课件播放春节晚会实况片段)师生起倒计时。(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) 2、你能给我们刚才数的数加一个时间单位吗 3、揭题:像刚才这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位-秒。今天我们就来认识这个新朋友一秒板书课题:秒的认识。 （二）自主探索，合作求知 1.认识秒针现在请大家拿出你的钟表，钟面上有形影不离的三兄弟，我们已经认识了时针，分针，第三根就是秒针（板书）。（一起说）看一看，它有什么特点？（板书：又细又长）他们每时每刻都在进行赛跑，谁跑的最快？（秒针）板书：跑得最快 2.认识1秒既然我们认识了秒针，秒针是怎样计时的呢？请同学们看，钟面上的秒针是怎么走的？秒针走一小格是多少时间呢？（分针走一小格是1分，秒针走一小格是1秒）板书：秒针走1小格是1秒 3体验1秒 师：刚才我们认识了1秒，那么1秒究竟有多长？我们可以做些什么？现在我们来请两位同学上台，相互问声“你好”。知道吗？一句“你好”的时间大概是一秒，现在请同学们张嘴说一说“你好”。嗯，同学们是不是还想参 与啊？好，接下 来请大家全体起立，拍一下手 ，刚才我们拍手的动作就是1秒，再来一次！ 4伟大的1秒 师：好啦，刚才我们体验了1秒，1秒给你什么感觉？对，一秒很短。你们可能觉得1秒太短了，什么也干 不成，但真 的是你 想象 的那样吗？请大家看大屏幕，感受1秒的意义。小结:同学们都很惊讶，对，1秒虽然很短，但也能创造许多价值。 5感受15秒 师：好了同学们，我们刚才了体验了1秒，知道秒针走一小格是1秒，那秒针走一大格是多长时间？秒针从数字12走到数 字3是多长时间？同学们太棒了！那15秒有多长呢？我们可以做些什么事？请大家拿出探究单，选一项你喜欢的事情，写字或者做口算题，老师给大家计时，看看15秒都做多少。我说开始同学们就动笔。开始！相信同学们对时间又有了更深刻的认识！ 6探究分和秒之间的关系 师：好啦，同学们，刚才我们知道了秒针走走3大格是15秒，还体验了15秒，那么，秒针走一圈是多长时间呢？现在请大家坐端 正， 瞪大眼睛 ，竖起耳朵 ，仔细观看并思考下面的问题，看看哪位同学是咱们班的纪律小明星！开始！好，看完了。秒针走一圈是多长时间呀？60个小格是60秒。刚才分针是怎么走的？对，走了一小格，分针走一小格是1分。诶？当秒针走一圈时，分针刚好走一小格，说明什么呀？？！对，1分＝60秒。你来！你来！你来！一齐说！那2分等于多少呢......想一想，最近我们学习了哪几个时间单位？时，分，秒。我们在学习时分的时 候，也学过一个类似 的关系 式，谁还 记得？对，1时=60分，观 察这两个关系式，时、分是相邻的，分、秒是相邻的，也就是说明的相邻的时间单位之间的进率是60。现在请同学们和你身边的同学相互说一说这两个公式吧！我看到很多同学都已经坐端 正了，前面我们 ... ...
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