第三章 中国的自然资源 共4课时 作业设计 2023-2024学年八年级地理上学期湘教版

湘教版八年级地理第三单元作业设计 一、单元信息 二、单元分析 ( 一) 课标要求 根据《义务教育地理课程标准 (2021 年版) 》的要求，本章内容属于“中国地理”中 “自然资源”部分，属于“中国地理”的范畴，课标具体要求见表 1。 标准 活动建议 1.举例说明可再生资源和非可再生资源的分别； 2.运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我 国的土地政策； 3.运用资料说出我国水资源时空分布特点及其对于 社会经济发展的影响； 4.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。 开展户外地理调查，调查了解本 地的自然资源种类、分布等，课 堂交流调查结果 开展校园日常水资源利用状况 的调查，分析在水资源利用过程 中存在的问题并提出自 己的意 见 表 1 “中国的自然资源”内容标准和活动 (二) 教材分析 1.知识框架 2.内在逻辑 在学习世界地理的基础上，中国地理的学习应当更广，更为深入。 自然资源在世界地 理的总论部分没有安排，在中国地理则成为重要的组成部分。讲述方法仍保持不求系统、 突出个案的课程标准内容设计思路，如自然资源重在讲水资源和土地资源。在要求的层次 上，该部分的“标准”明显比世界地理部分更高。基于上述思路，并引导学生确立海洋意 识，共安排了“自然资源概况” 、“中国的土地资源” 、“中国的水资源”和“中国的海 洋资源”4 节内容，本章遵循“认识资源→利用资源→保护资源”的编排主线，以水资源、 土地资源和海洋资源为案例，引导学生认识我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均 等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。 3.学情分析 在知识储备上学生在第一章学习中国的疆域，在第二章学生学习了中国的地形、中国的 气候、中国的河流三节课内容。通过第一、二章的学习，为学生学习第三章中国的自然资 源打下了坚实的基础。学习了中国地形及气候，学生再学习中国土地资源就非常容易了， 在技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法。在学习内容上贴近学生 生活，难度较小，学生较感兴趣。 三、单元学习与作业目标 本章的学习目标有 2 个，一是了解我国自然资源的基本特征，二是初步形成合理利用 和保护自然资源的意识。依据课标，制定的本单元作业目标如下： 通过列举日常生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识； 通过课外调查从局部到整体了解我国土地资源利用过程中存在的问题，理解我国的土地 政策； 通过“校外河流调查”“校内用水调查”活动，让学生了解节约用水、保护水资源的重 要性，确立合理利用和保护水资源的意识； 通过走访超市、市场等调查生活中常见的海洋资源，树立珍惜、保护海洋资源的意识， 树立可持续发展观； 通过单元作业，加强单元学习的整体性，构建单元内各课时的联系，形成合理利用和保 护自然资源的意识。 四、单元作业设计思路 本单元的主题是“中国的自然资源” ，依据课标要求着重是培养学生了解我国自然资 源的基本特征和初步形成合理利用和保护环境的意识，所以作业设计的重心在树立人地协 调、可持续发展观念的教育上。本单元作业由课时作业和单元质量检测组成，本单元课时 作业为四课时，第一课时为书面作业，着重考察学生对资源概念的了解及理论联系实际的 能力，第二、三、四课时为书面作业与实践活动作业相结合，其中二、四课时作业设计目 的重在考察学生分析、判断、解决问题的能力，第三课着重锻炼学生的理论推导、抽象思 维能力，同时促进学生对知识整合能力的提高。本单元作业类型有书面作业和实践作业， 书面作业有读图、选择、填空、判断等题型，基于双减的背景，本着减轻学生作业负担的 出发点，本单元书面课时作业由 1 组选择题和 1 组综合题组成。单元质量检测作业由 4 组 题组成 ... ...