（2022课程标准）第一章 《中国的疆域与人口》 作业设计-2023-2024学年八年级地理上册商务星球版（无答案）

中国的疆域与人口 单元作业设计 目 录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 (一)课标要求 1 (二)教材分析 2 (三)学情分析 2 三、单元学习与作业目标 3 四、单元作业整体设计思路 3 (一)设计思路 3 (二)作业体例 4 五、课时作业 4 第一节 辽阔的疆域 4 第二节 众多的人口 9 第三节 多民族的大家庭 13 六、单元质量检测作业 16 (一)单元质量检测作业内容 16 (二)单元质量检测作业属性表 23 中国的疆域与人口 单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 八年级 第一学期 商务星球版 中国的疆域与人口 单元 组织方式 团 自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 辽阔的疆域 中国的疆域与人口 第一节 2 众多的人口 中国的疆域与人口 第二节 3 多民族的大家庭 中国的疆域与人口 第三节 二、单元分析 (一)课标要求 根据《义务教育地理课程标准(2022 年版) 》的要求，本章属于“认识区 域”中“认识中国”部分， 属于“认识中国全貌”的范畴。结合本章“中国的 疆域与人口”具体内容，其对应课标内容要求见表 1。 表 1 “中国的疆域与人口”内容要求 内容要求 运用地图， 描述中国的地理位置与疆域特征， 说明南海诸岛是中 国领土的组成部分， 钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土， 增强 国家版图意识与海洋权益意识。 运用中国行政区划图，识别 34 个省级行政区，记住它们的简称 和行政中心。 运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化。 运用地图和相关资料， 简要归纳中国的民族分布特点， 树立中华 民族共同体意识。 (二)教材分析 1．知识框架 2．内在逻辑 本章内容主要包括“辽阔的疆域”“众多的人口”和“多民族的大家庭”三 大部分。祖国辽阔的疆域和优越的地理位置为众多人口提供了生存繁衍的基础， 世代生活在祖国辽阔疆域上不同的民族交错杂居在一起， 形成了多民族的大家庭 ——— 中华民族，从此孕育了多彩灿烂、生生不息的中华文明。“认识中国全貌” 从宏观角度“认识中国”疆域、人口和民族部分， 由自然向人文延伸， 重在引导 学生认识中国辽阔的疆域、优越的地理位置， 强化国家领土主权、国土安全意识， 感受祖国山河的壮美、人们生产生活的丰富多彩， 培育学生热爱祖国的浓浓情感。 ( 认识区域 认识中国 认识 中国全貌 多民族的大家 庭 众多的人口 辽 阔 的疆域 认识世界 ) (三)学情分析 八年级的学生在 “认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容， 已经 具备一定的区域地理的学习方法和分析能力， 并能够运用区域地理的学习方法来 “认识中国全貌”。在技能上， 学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的 方法。学习内容与学生的日常生活联系密切， 可以帮助学生从世界的角度宏观上 认识中国， 理解当前若干国内热点问题。这些内容不仅是认识中国的基础， 而且 在激发学生学习兴趣、培养爱国主义情怀等方面具有很高价值。同时， 本章内容 对学生空间认知能力要求较高，要求记忆的知识点较多，需要理解的难点较多。 基于初中生的社会经验和生活经验的不足，学生对于问题的理解还有一定的难 度。教师可以结合实际， 通过组织学生收看新闻专题片、进行社会调查、开展专 题研讨等形式，引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。 三、单元学习与作业目标 1 ．通过地图上的边疆行和沿海行，认识中国的地理位置与疆域特征， 识别 省级行政区， 知道它们的简称和行政中心， 明确南海诸岛是中国领土的组成部分， 钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。 2 ．通过近两次人口普查数据对比和中国地理百年大发现——— “胡焕庸线” 资料，认识中国人口的基本状况和变化， 在地理调查和辩论活动中增强核心素养。 ... ...