二、乐音的特性 【教学目标】 1.借助生活经验了解乐音的特性：响度、音调和音色。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。 2.尝试根据乐音的特性将各种声音进行分类。能利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。 3.初步了解我国在声现象研究方面所取得的成就。 【教学重点】 1. 响度及其影响因素。 2. 音调及其影响因素。 3. 乐音的三要素。 【教学难点】 如何正确区分响度和音调。 乐音三要素波形图的理解。 【教学方法】 实验探究、观察、讨论、归纳、对比等 【教学准备】 鼓、尺、纸屑、梳子、水杯、高脚杯、音频、多媒体等 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境创设 1.倾听大自然的声音，讨论：你听到了什么？能否描述你听到的声音的特点？ 2.欣赏交响乐，你能辨认出几种乐器？ 二、新授课 1.探究声音的强弱与什么因素有关？ 探究活动：敲击鼓面并改变敲击力度，对比鼓声的不同。 思考：你能设计一种显示鼓面振动幅度的方法吗？并进行实验验证。 还有什么方法可以使听到的鼓声更响些？ 请列举几个生活实例。 响度：物理学中，把声音的强弱叫做响度。 影响因素：声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。 2.探究声音的高低与什么因素有关？ 互动：现场录一段学生的录音，分别快放、慢放，感受不同。 探究活动：拨动钢制刻度尺振动并改变伸出桌面的长度，你听到声音的高低有什么变化？ 探究活动：硬卡片先后在梳齿上划过，一次快些，一次慢些，对比有什么不同？ 阅读学习：信息快递 音调：声音的高低叫做音调。 影响因素：音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 小组活动：水杯中盛有不同高度的水，敲击水杯，讨论分辨。 列举生活实例。 3.辨别不同物体发出的声音。 探究活动：播放音频动物世界，区分不同动物的声音。 播放乐曲，找找看，使用了几种不同的乐器。 音色：不同的声源，发出声音的音色不同。 4. 乐音的三要素 乐音是声源做规则振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性。我们将响度、音调和音色称为乐音的三要素。 拓展分析：波形图。 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1.“震耳欲聋”，这是指它的_____，“曲高和寡“是指它的_____（填“响度大”或“音调高”）。 2.语音智能门禁系统能“辨音识人“，这主要是依据声音的（ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.频率 3.如果声源每秒钟振动100次，它的频率就是_____。有一音叉，它的频率为386Hz，它表示的意义是_____。 4.我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（ ） A．声音是一种波，它可以在真空中传播 B．我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同 C．“闻其声知其人”说明可以根据音色来判断说话者 D．“我们常说声音“引吭高歌”，是指它的音调很高 <能力提升> 1.男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，下列说法中正确的是（ ） A.男低音响度大，音调高 B.男低音响度小，音调低 C.女高音响度大，音调低 D.女高音响度小，音调 2.如图2所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_____不同。改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力去拨动钢尺，则钢尺发出声音的_____不同。（选填“音调”、“响度”或“音色”） 3.小华到医院就诊，医生用听诊器听他的心脏搏动情况，听诊器的主要作用是（ ） A．增大响度 B．提高频率 C．减小响度 D．改变音色 4.一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度”。从声学上讲，前者是使声音的_____增大，后者是要较好地保持原声的_____。 5.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
