五、水循环 【教学目标】 1.知道物态变化及物态变化的具体形式。 2.能用水的物态变化解释自然界中的一些水循环现象。 3.树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯。 【教学重点】 1.自然现象中的物态变化及物态变化的具体形式。 2.解释自然界中的一些水循环现象。 【教学难点】 使学生树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯。 【教学方法】 讲授法、情景教学法、分析讨论法、例举法、启发法等。 【器材准备】 多媒体、 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境创设 出示图片或播放视频（画面）：奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，浩瀚的海洋，飘荡的白云--地球上的水在不停地运动着、变化着，形成了个巨大的循环系统。李白有诗云：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”大家想想他的诗句是否科学？ 学生思考、讨论，带着疑问和猜想进入到新课内容。 二、新授课 1. 认识水循环 【看一看】请同学们仔细观察水循环示意图 【议一议】 水的状态发生了哪些变化？ （2）如果水的三态变化停止了，水循环还能进行吗？自然界的气候将会怎样？ （3）如果水循环停止了，人类的生活又将会怎样？ （4）水循环过程能量是如何转移的？ 学生思考、讨论问题。 【归纳】 在自然界的水循环中，水的状态发生了哪些变化？水在状态变化时会吸热或者放热，请对这些变化以及对应的吸热、放热情况进行归纳，填在方框内。 2、珍贵的水资源 【看一看】投影关于水资源的图片的文字资料，启发学生讨论。 【议一议】 （1）水为什么珍贵？（2）水为人类提供了什么？ 【点 拨】让学生举例，教师不必做出评价，学生充分发表自己的观点和见解后，教师可做概括。启发学生从生产、生活、社会的方方面面去考虑水对人类社会的重要性，提供表现资源缺水情景的资料和案例，让学生认识到水资源的不可缺性。 3、如何保护水资源 【看一看】 （1）资料：目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。 （2）图片： 【议一议】 破坏水资源给我们带来哪些危害？ 我们应该怎样保护水资源？ 【点 拨】师：同学们通过刚才学习水源污染以及严重缺水给人类带来极大的危害。我们应该知道水资源是十分珍贵的，应从自身做起，从现在做起，养成节约用水，保护水资源的好习惯。 【实践考察】关于考察“学校或社区附近水域污染情况”的指导。 （1）考察前准备： ①查找相关资料，了解水污染的种类和危害； ②学会用PH试纸测酸碱度，准备相机、笔、记录本等器材； ③确定考察的河段及沿河两岸有关单位、工厂。 （2）分组，进行安全纪律教育： （3）实际考察 选定水域，观察河水的颜色、河边所见污染物、河中生物生长情况，利用试纸测试河水的酸碱度； ②请河岸居民中知情者介绍水域的有关情况，了解有关数据； ③考察污染源，考察其主要污染物对水的污染，污染物的排量的排放位置，并画图记录下来； ④分析主要污染物致使水变质的主要原因。 （4）撰写考察报告： ①报告要实事求是地反映调查情况，有关数据必须准确、具体，对个别不清楚的数据要再进行调查和测定； ②报告应科学地进行分析，明确污染源及其危害，并提出合理的治理方案。 （5）交流与思考： 在交流讨论的基础上，优化对水域的治理方案，以全班的名义向城建部门写一封建议书。 （6）开展宣传活动： ①在水域两岸及街道张贴宣传标语，宣传治理水污染的重要意义； ②宣传治理水污染的方案。 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1.陆地（包括江河湖泊、土壤、植物等）和海洋中的水不断地_____成水蒸气.水蒸气随气流运动，升入高空后遇冷 成小水滴或 _____成小冰晶飘浮在空 ... ...
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