【核心素养目标】3.3光的直线传播 教案--2023-2024学年物理苏科版八年级上册

三、光的直线传播 【教学目标】 1.物理观念 （1）能识别光源,知道光源的分类; （2）知道光在真空或同种均匀介质中沿直线传播及其在生活中的应用。 （3）知道光在真空中的传播速度。 2.科学思维 通过观察光在介质中的传播现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。 3.科学探究 通过观察实验现象，让学生认识到光沿直线传播是有条件的，通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。 4.科学态度与责任 激发学生学习物理的兴趣 ，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 【教学重点】 光在同种均匀介质中沿直线传播。 【教学难点】 用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。 【教学方法】 演示法，实验法，讲授法，讨论法，练习法。 【器材准备】 激光器、纸、镊子、空烧杯、蒸发皿、火柴、牛奶、玻璃砖、蚊香、果冻等。 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境创设 同学们在小时候做过手影游戏吗？请几个同学上台在投影幕前做几个手影，看谁做得逼真、生动。 二、新授课 1.现象与猜想、假设 （1）在有雾的天气里，从汽车头灯射出的光束是直的。 清晨，通过树丛的光束是直的。 （3）学生根据现象做出猜想与假设：光是沿直线传播的？ 2.实验探究 （1）组织学生共同设计与探究光在空气中是否沿直线传播。将蒸发皿放在烧杯中使纸在蒸发皿中燃烧（或点燃蚊香），然后用激光照射烧杯。实验结论为光在空气中沿直线传播。 （2）组织学生共同设计与探究光在水中是否沿直线传播。在长方体水槽中装入水并滴入牛奶用激光照射。实验结论为光在水中沿直线传播。 组织学生共同设计与探究光在透明固体中是否沿直线传播。用激光笔照射玻璃砖（激光贴着玻璃砖底面放置的白纸照射或用果冻）。实验结论为光在玻璃中沿直线传播。 3.得出结论 （1）根据上述实验请学生总结结论：光在同种介质中沿直线传播。 （2）请同学们积极思考，刚刚我们用的都是均匀介质，那如果介质不均匀呢？光还会沿直线传播么？ 思路：如果介质不均匀，光线就会发生弯曲，如图。 （3）学生对上述结论进行补充：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 4.如何把光学实验结论与别人进行交流--光线 （1）光线不是实际存在的实物，而是研究光的行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种理想模型。 （2）作法：沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。 5.光的直线传播在生活中的现象 （1）影子的形成：由于光沿直线传播，在不透明的物体后面光照射不到的区域形成影。（国家级非物质文化遗产之�———皮影戏。） （2）日食和月食。 （3）小孔成像。成倒立的实像；像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离有关；像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关。 6.光的直线传播的应用 （1）利用激光准直引导掘进机直线前进。 （2）排队时看齐。 （3）射击瞄准，瞄准点、准星、缺口三点一线。 7。光速 （1）光在不同介质中的传播速度。 （2）如果一个人以光速绕地球飞行，在1s内他就可以绕地球7圈半。 （3）太阳到地球之间的距离约为1.5×1011 m，太阳发出的光经过8分20秒到达地球。 （4）雷声和闪电同时发生，为何先看到闪电？请学生回答并总结声音和光在介质和真空中传播的异同点。 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1.关于光的传播规律，下列说法中正确的是（ ） A．光只有在真空中才能沿直线传播 B．光在同一种介质中沿直线传播 C．光在同一种均匀介质中沿直线传播 D．光在任何条件下都能沿直线传播 2.小孔成像是由于光的 ；日食、月食的成因也可以用 来解释 。 3.通常，物理学中用一条_____的直线来形象地表示光的传播_____和_____，这样的直线叫做光线。 4.下列现象中不属于光的 ... ...