4.1光的折射 学案（无答案）-2023-2024学年物理苏科版八年级上册

第四章 光的折射 透镜 一、光的折射 【教学目标】 1.了解光的折射现象，探究光从空气斜射入水中或其他介质时的偏折规律。 2.了解光在发生折射时，光路是可逆的。 3.能用所学的知识解释生活中的折射现象。 4.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 5.培养学生在学习中交流、协作的能力。 【教学重、难点】 1.重点：探究光的折射规律。 2.难点：光的折射规律的应用。 【教学方法】 实验法、讨论法。 【教具准备】 教师演示器材：激光笔、水槽、水。 学生实验器材：激光笔、玻璃砖、塑料光屏。 【教学流程】 教学流程 二次备课 引入新课： 1、 我们说光沿直线传播，是指光在同一种均匀介质中传播的情形。如果光从一种介质进入另一种介质，例如从空气进入水或玻璃时，情况又会怎样呢？ 2、通过趣味性漫画汤姆大叔洗澡，引发思考：为什么汤姆大叔看着水很浅，但实际水很深呢？ 对上述两个问题你有怎样的思考？能不能跟大家交流一下。 为了更好地解决两个问题，让我们走进奇妙的折射现象。 新课讲解： 一、折射概念 1、演示实验：光从空气斜射入水中(鉴于光的折射现象实验可见度不大，所以在实验时在水中加入几滴牛奶，在水槽水面上方放入烟雾，可以清楚的显示光传播的路径),请同学们观察，光束进入水中后传播方向是否发生偏折？引出光的折射概念。 光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向发生偏折。 模仿观察到的现象画出光路图，引导学生认识入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角。 回忆光的反射规律，猜想：光折射时可能遵守哪些规律？ 二、探究光的折射规律 1、教师先介绍实验器材，再提出问题，让学生带着问题进行小组实验。 ①折射光线、入射光线和法线的位置关系有何特点？ ②光从空气斜射入玻璃中，折射光线是向法线偏折，还是向界面偏折？折射角和入射角有怎样的关系？ ③当入射角增大时，折射角怎样变化？ ④当光从空气垂直射入玻璃中时，传播方向是否改变？ 在实验中，让同学们在动手操作中获取新知，体验成功的快乐，同时在实验过程当中，培养学生团结协作的能力。 引导学生根据实验中观察到的现象回答上述问题。 2、教师讲述：在光的反射现象中光路是可逆的，在光的折射现象中，光路可逆吗？ 播放视频演示光路可逆，这时候折射角和入射角的大小关系怎样？ 三、通过教师的演示实验、学生的小组实验，让学生归纳光的折射规律。 学生通过小组讨论，代表小结发言，其他小组补充，总结归纳出光的折射规律。 四、光的折射规律的应用 1、提问：为什么渔民在叉鱼时，只有瞄准鱼的下方才能叉到鱼？播放动画，画出简单成像光路图，让学生了解看到的只是由于光的折射而形成的鱼的虚像，比实际的鱼的位置高。并使学生知道物理来源于生活，应用于生活的道理，激发学生学习物理的兴趣。 2、再次回到引课的趣味漫画上，为什么看上去水很浅，实际却很深？学生小组讨论。 引导学生分析“池水变浅”的原因，并对学生进行安全教育。 3、介绍其它现象：海市蜃楼、铅笔弯折、彩虹的形成、幻日、水中看树 你认为生活中还有哪些现象属于光的折射现象？ 【课堂小结】这节课你学习了哪些知识？ 【布置作业】 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1、 、入射光线分居法线两侧；折射光线、入射光线、法线在同一平面内； 2、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折；折射角 入射角。（填“大于”“小于”或“等于”）当入射角增大时，折射角也 ；当入射角减小时，折射角也 。（填“增大”“减小”或“不变”） 3、光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线方向偏折；折射角 入射角。（填“大于”“小于”或“等于”）当入射角增大时，折射角也 ；当入射角减小 ... ...