微项目3 计算生成新的数据 课件(共23张PPT)+教案（表格式）+练习单 泰山版（2018）

《微项目3 计算生成新的数据》教学设计 学科 信息技术 年级 七年级 课时 2课时 课标解读 课程标准要求：培养学生数据分析的观念，学会用数据说话。课标解读：课程标准中对于《微项目3 计算生成新的数据》的要求位于《第3单元 挖掘数据中的价值》里。课程标准要求培养学生数据分析的观念，学会用数据说话。 教材分析 本节课的内容是第三册第3单元挖掘数据中的价值的第三节课，主要针对数据用公式法或者函数法进行运算来展开学习。 学情分析 学生学过word对办公软件的界面比较熟悉，而且学过python编程，对于数据的类型及应用有一定的了解。 教学目标 1.体会数据分析在研究性学习中的重要性。2.了解表格数据统计的一般流程。3.掌握表格处理工具excel中的有关理论知识点。 教学重点、难点 重点：掌握表格数据统计的基本方法：公式计算、函数计算。难点：掌握一定的挖掘数据背后规律（或现象）的技能。 评价任务设计 1.通过利用excel来对碳排放数据进行统计分析，评价学生数据的分析和计算是否掌握检测目标1的达成情况。2.了解表格数据统计的一般流程，评价学生数据的分析和计算是否掌握检测目标2的达成情况。3.掌握表格处理工具excel中的有关理论知识点，评价学生数据的分析和计算是否掌握检测目标3的达成情况。 教 具学 具 课件、学生操作资源包 教 法学 法 任务驱动法、直观演示法、操作实践法。 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 五分钟特色课程 用python求和，找出求和的函数，引领数据表格函数的应用。 学生编写小程序来回顾求和的函数。 【设计意图】引领学生回顾求和函数。 一、情境导入 一、情境导入，明确目标：课前让学生填写“低碳生活，从我做起”的调查问卷。在上课之前，同学们填写了一份调查问卷，现在让我们一起来看下问卷填写的情况，请问同学们你们能快速的从这些数据统计出不同的生活方式选择的人数吗？老师来做个小的处理，请同学们注意观察，我们一下就可以看出在不同生活方式上选择的人数是多少。通过刚才老师的演示，我们知道光有原始数据是远远不够的，必须要对其进行加工处理，才能提炼出有价值的信息，下面同学们就和老师一起进入今天的课题--《计算生成新的数据》。 1、学生填写调查问卷。 2、观察数据，思考老师提问。 【设计意图】通过网页问卷调查的形式，设置新颖的情景，引发学生兴趣。 二、新授过程 怎样利用excel来对碳排放数据进行统计分析，倡导低碳的生活方式。研究性学习案例我这里正好有一份数据是李明同学第一季度家庭物品的消耗清单。他想让我们帮他计算一下每种物品的碳排放量，并分析每个月碳排放的变化情况。碳排放量=使用数量×碳排放系数碳排放系数参照联合国政府间气候变化专业委员会数据。环节一：明确任务需求分析：根据数据我们可以确定以下几个任务：（1）计算不同项目每月的碳排放量。（2）计算每月的碳排放总量。（3）比较第一季度每月不同项目碳排放量的高低。 学生找到资源包中对应的数据表。学生阅读任务做到心中有数。 【设计意图】通过对网页调查的分析，让学生了解光有原始数据是不够的，还应该对数据进行处理，才能呈现出有价值的信息。【设计意图】从网页分析中，可对学生的知识背景有个基本的了解，同时通过操作演示有利于课程导入。 环节二：分析数据 1、利用公式计算分析数据：任务一：计算不同项目每个月碳排放量。【老师引导】：以计算二月份不同项目碳排放量为例：步骤一：单击选定单元格f3。步骤二：从键盘输入“=”号，然后输入公式“b3*c3”，最后按【回车键】即可。小技巧：由于下面每类项目的计算方法和上面类同，所以可用鼠标拖动填充柄快速完成其它的计算。【学生任务】：完成其它两个月不同项目碳排放量计算。2、利用函数计算分析数据： ... ...