【核心素养目标】3.1 伟大的改革开放 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

《伟大的改革开放》教学设计 高一政治组 ** 【课题】伟大的改革开放 【教学目标】 科学精神：了解改革开放的历史背景以及改革开放的历程；全面认识改革开放的伟大意义 政治认同：感悟改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，认同只有中国特色社会主义才能发展中国 公共参与：立爱国志，树强国心，践报国行 【教学重点】了解改革开放的历史进程和取得的伟大成就，感悟改革开放的巨大意义 【教学难点】引导学生感悟改革开放的艰辛历程，理解改革开放是决定当代中国命运的关键一招，理解人民是改革开放伟大奇迹的创造者 【教学方法】情境创设法、启发式教学法、讲练结合法 【学习方法】引导发现法、合作探究法 【教学过程】 环节一：情境导入、目标解读 导入：以歌曲《春天的故事》导入改革开放这一主题 目标解读：对本节课的学习主题、要达成的目标从思政学科核心素养角度进行解读。 环节二：合作探究、重难点突破 探究主题一：十一届三中全会的伟大意义 师过渡：上节课我们讲到1956年年底三大改造顺利完成，我国正式迈入社会主义社会，党开始带领人民艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。由于经验不足，在1966-1976年爆发了文化大革命这样的十年内乱。1976年，“四人帮”被粉碎，文革结束，此时的中国国民经济濒临崩溃的边缘，国家面临何去何从的重大历史关头。在这样的历史关头，一次会议的召开矫正了中国的航向———十一届三中全会。 播放《十一届三中全会》影像资料。思考：为什么说十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？ ppt展示并分析十一届三中全会的主要内容、重要意义 探究主题二：改革开放的历史进程 任务布置：教师展示改革开放的三个阶段，分别是起步阶段、深入阶段、全面深入阶段。引导学生通过自主阅读教材相应段落，围绕“对内改革”“对外开放”两条主线进行梳理和讨论。 交流展示：学生围绕学习任务自主阅读和交流探讨，并展示学习成果 点评总结：是对学生的分享进行点评并强调重点 师过渡总结：改革开放四十余年是党带领人民在摸索中不断前进的四十余年，也是我们坚持走自己的道路，坚持建设有中国特色的社会主义的四十余年 探究主题三：改革开放的意义 探究活动设计：以不同时代三大件的变化引导学生感悟改革开放40余年来中国人民的生活水平“芝麻开花节节高” 问题设计：结合你的家庭生活想一想当今中国人民的“三大件”有哪些 交流展示：学生交流讨论并展示 教师总结：三大件的变迁折射出改革开放以来中国人民的生活水平越来越高，可以说是“芝麻开花节节高”。———改革开放极大改变了中国人民的面貌。而在人民生活水平不断提高的背后是我们的祖国不断走向繁荣强大。改革开放四十年来，中国摆脱了贫穷落后的面貌，今天的中国已是仅次于美国的世界第二大经济体、制造业第一大国、外汇储备第一大国、货物贸易第一大国、高速公路、高铁总里程世界第一。———改革开放极大地改变了中国和中华民族的面貌，也改变了中国共产党的面貌。 改革开放以来国家和人民翻天覆地的变化也向我们证明：中国坚持走自己的道路，建设有中国特色的社会主义是正确的。我们也更应该坚信：只有中国特色社会主义才能发展中国。 师追问：今天的中国，繁荣富强；今天的人民，幸福安康。那是不是说我们的改革开放就可以按下暂停键了？———改革开放只有进行时，没有完成时。 环节四：课堂小结、建构知识体系 对本节课内容进行简要概括总结，引导学生形成完整的知识体系 环节五：当堂测试、巩固新知 学生完成练习册上的典型习题并分享展示，教师强调重点 环节六：作业布置、拓展训练 请你围绕“改革开放只有进行时，没有完成时”进行充分思考，完成一篇小论文，写出自己的论证理由。 【 ... ...