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课件网) 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物 1.尝试对记录的生物进行分类,初步认识生物的多样性。 2.组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。 3.初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 ◎学习重点:说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。 通过探究任务驱动完成本节重点内容。 每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢 看来我们并不寂寞,有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是,你们知道它们有多少种 分别叫什么名字 可分为几类吗 今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。 调查是科学探究常用的方法之一 过程 要求 调查前 首先要明确调查 和调查 ,并制订合理的调查 调查中 如实 调查后 对调查结果要进行 和 ,有时还要用数学方法进行 特殊情况 有时因为调查范围很大,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为 目的 对象 方案 记录 整理 分析 样本 统计 ·知识扩展· 调查是科学探究常用的方法之一,要掌握调查的目的和具体做法。调查包括抽样调查和全面调查,要根据所要考查的对象的特征灵活选用。一般来说,对于具有破坏性的调查、无法进行全面调查、全面调查的意义或价值不大的调查,应选择抽样调查;对于精确度要求高的调查、事关重大的调查,往往选用全面调查。 调查是科学探究常用的方法之一,下列不属于科学调查的是 ( ) A.人口普查 B.森林资源调查 C.濒危动物调查 D.卫生检查 D 生物的简单归类 依据生物的形态结构特点、生活环境和用途进行归类,如下表: 归类方式 类型 举例 形态 结构 特点 龟、鱼、鸟、牛、马 海带、小麦、柳树 细菌、真菌、病毒 生活 环境 生物 水杉、菊花、狗 生物 水绵、鲤鱼、鲸 用途 鸡、鸭、鹅 猪、牛、羊 宠物 猫、狗 小麦、玉米、水稻 动物 植物 其他生物 陆生 水生 家禽 家畜 作物 ·学习小助手· 生物分类的方法 对于同种生物,依据不同的分类标准可将其归为不同的类群。生物根据形态结构特点可归为动物、植物和其他生物三大类,也可以根据生活环境划分为陆生生物和水生生物等,还可以根据用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。 某小组同学将调查的生物进行了归类, 将水绵、金鱼、荷花、水鸭、蟹等生物归为一类;将雪松、银杏、蝴蝶、玫瑰、兔、麻雀等生物归为一类。他们归类的标准是 ( ) A.按照生物的形态结构特点 B.按照生物的用途 C.按照生物的数量 D.按照生物的生活环境 D 调查校园、公园或农田的生物种类 【情景呈现】 【合作探究】 1.调查的目的和要求分别是什么 (1)了解校园、公园、 农田或周边其他环境中的生物,记录你所看到的生物和它们的生活环境;(2) 尝试对你所看到的生物进行归类,初步认识生物的多样性,以及生物与环境的关系;(3)初步学会做调查记录。 2.调查时,需要用到哪些材料用具 材料用具:调查表,笔,望远镜,放大镜,照相机等。 3.调查的方法步骤是怎样的 (1)选择调查范围。如校园生物种类调查,公园或绿地生物种类调查,某块农田生物种类调查,等等。 (2)分组。6~8人为一个调查小组,确定一人为组长。 (3)设计调查路线。在确保安全的前提下,选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线。 (4)调查。沿着事先设计好的路线进行调查,注意边调查边将观察到的各种植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点一一记录在事先设计好的调查表中。 (5)归类。将全组调查到的生物按照某种共同的特征进行归类。归类的项目和方法可由全组同学讨论决定,并说明归类的理由。 (6)整理。将归好类的生物的资料进行整理,写在记录本上。 (7)撰写调查报告。各小组根据调查情况和分工,撰写调查报告,在班级进 ... ...
