课件编号1867836

七年级语文上册 4《牛郎织女》导学案 冀教版

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:初中学案 查看:59次 大小:20527Byte 来源:二一课件通
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4牛郎织女 学习目标: 1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。 2.初步学会阅读、分析和复述民间故事,注意叙述语言的正确运用。 3.把握课文的故事情节。 把握人物性格。 4. 感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。 [重点、难点] 1、重点:了解民间故事的特点,学会阅读、分析、复述民间故事。 2、难点:对本文中神话手法的理解。 相关链接: 1.了解民间故事及特点: 民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品,由于它反映劳动人民的要求和愿望,所以就广泛地流传在人民群众之中。 特点: 一般有完整的故事情节,鲜明的人物性格,语言口语化,富有浓郁的生活气息和地方色彩。 2.走近作者。   这个故事的作者是谁 呢?   叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 3.我国古代的四大民间故事是什么呢? 《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》 4.板书设计: 牛郎:勤劳、憨厚、善良 牛郎织女 织女:温柔、贤惠、灵巧 斗争--渴望自由幸福的生活 王母:专制、凶狠、残暴--封建统治者 教学流程: 一.兴趣导入: 1.我们中国历史悠久,文化灿烂,传统节日就是历史文化的最好载体,同学们,你所知道的传统节日有哪些呢? (春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节 腊八节)其实,每一个传统节日背后都有一段动人的故事,今天,我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日———七夕节背后的壮美而动人的故事———《牛郎织女》的故事。 二.自学指导: 1.小组交流搜集的民间故事,了解其特点。 2.学生快速读文互助解决字词,感知故事情节、人物形象。 ◆平行训练◆ 1.给下列字注音: 棚( ) 咧( ) 梭( ) 酝酿( ) ( ) 腮( )偎( ) 眶( ) 礁( ) 拗( ) 2.解释词语: (1)哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产,把它看成眼中钉。 (2)她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风。 (3)牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的伴儿。 (4)天上虽然富丽堂皇,可是没有自由,她不喜欢。 3.连线 《西游记》 童话故事 《亡羊补牢》 民间故事 《卖火柴的小女孩》    神话故事 《牛郎织女》       寓言故事 4.下列各组有错别字的一项是(  ) A、二来呢,他想,牛那么勤勤垦垦地干活儿,不好好照看它,怎么对得起它呢? B、他想,哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水,他又何必恋恋不舍呢? C、他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出村子,走过树林,走到山峦重叠的地方。 D、织女受了很厉害的惩罚,可是不肯死心,一定要跟牛郎一块儿过日子。 5.读了课文之后,你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢?请分别用一句话加以概括。 6.下面这句话,表现了织女对人间生活的喜爱,仿照这种写法,补充完整后面的句子。 她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活儿,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听风儿轻轻地吹过树林,她喜欢。 仿写: 我喜欢家乡的风光: ,我喜欢; ,我喜欢; ,我喜欢 ,我喜欢。 三.课堂探究: 自学指导: 1.研读课文,体会文章丰富的想象力。感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。 2.组内质疑解疑,进一步理解内容,分析人物形象。 ◆平行训练◆ 7. 请概括本文的故事情节? 8.牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏,那么是谁让他们有了如此的遭遇?王母娘娘实际上是哪一类人物的代表?有什么特点? 9.织女和王母实力相差很大,可最终王母娘娘还是做出了让步,这是为什么?说明了什么? 10.为什么要设计王母这 ... ...

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