第10课 促进文化交流文明互鉴（第二框）（教案）（表格式）-【中职专用】高一思想政治《中国特色社会主义》（高教版2023·基础模块）

教学 课题 第10课 促进文化交流文明互鉴（第二框） 教学 时刻 第 周 月 日 星期 第 节 课时 2 班级 教 学 内 容 一、世界文明的多样性 二、文化交流与文明互鉴 教 学 目 标 政治认同： 感悟世界文明的多样性，理解文化交流文明互鉴的重要性，理解文化交流文明互鉴的原则。 职业精神： 在职业活动中坚定中国特色社会主义文化自信，不断提升职业道德境界。 健全人格： 具有自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，用积极的态度对待外来文化，增强适应社会发展变化的能力。 公共参与： 积极传承和弘扬中华优秀传统文化，在同外来文化的交流互动中丰富发展我国文化。 重 点 文化交流文明互鉴的重要性及原则 世界文明的多样性 难 点 文化交流文明互鉴的原则 强 化 措 施 利用图片、典型材料、文本资料、视频等信息化资源创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生自主合作探究问题，同时结合教师理论联系实际的讲解帮助学生深刻领悟所学内容。 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 1' 5' 30' 组织教学 创境激趣 探究明理 教师问好 播放法国街头中国女孩穿汉服演奏古筝及表演中国功夫的视频，提出问题： 对她们的做法，你有怎样的看法呢？ 学生回答后总结引出本课主题： 第10课 促进文化交流文明互鉴 一、世界文明的多样性 活动1 Ppt分别展示不同国家的建筑、服饰、体育运动项目等图片，引导学生分别说出它们的名称及所属的国家。 在上述基础上，要求学生说明不同的建筑艺术、服饰、体育运动项目等共同反映了什么？ 明确：世界文明的多样性。 活动2 Ppt展示自二战以来，美国以称霸世界的经济、军事实力为基础，通过文化渗透向全球输出以美国价值观为基础的意识形态，以实现美国文化在全球的“一家独大”的材料，提出问题： 你如何看待美国的做法？ 学生回答后，教师明确， 学生问好 观看视频 思考，积极回答问题 欣赏不同国家的建筑、服饰、体育运动项目图片，思考回答它们的名称及所属国家。 思考、回答问题 阅读材料 讨论交流问题，分享自己的观点 贯彻课堂礼仪常规 利用视频，迅速集中学生注意力，激发学生兴趣，引出新课内容。 利用一些国家的建筑、服饰、体育运动项目图片创设教学情境，一方面激发学生学习兴趣，促使学生积极参与课堂学习；另一方面说明并让学生世界文明的多样性。 利用美国向全球输出自己的价值观材料，来说明美国的文化霸权行为，损害了其他国家的文化独立性，破坏了世界文明的多样性，其实质是文化霸权主义，教育学生要坚决抵制，落实课程思政。在此 教学过程 时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 40' 强调文明交流互鉴的重要性。 活动3 Ppt显示习主席关于文明交流互鉴的几次讲话材料，引导学生结合材料，谈谈我国对待文化交流文明互鉴的立场和态度。 学生回答后教师明确。 活动4 Ppt展示相关链接--古丝绸之路带动文明之间的交流发展；欧洲文化思想与中国古代思想互相沟通，来说明文明交流互鉴可以使人类取得更好地发展进步。在此基础上引出： 二、文化交流与文明互鉴 活动1 Ppt展示案例（略），提出问题： 从文化发展的角度，分析“中式快餐”是如何实现发展壮大的？“永和豆浆”的成功，对我们进行文化交流与文明互鉴有什么启示？ 学生回答后，教师总结，明确文化交流与文明互鉴的原则：平等相待，尊重包容。 活动2 Ppt显示美国电影《穆斯林的无知》，引起穆斯 倾听 阅读材料， 结合材料，思考、回答我国对待文化交流文明互鉴的立场和态度答 看课件 倾听老师讲解 阅读案例，结合案例，思考回答： （1）“中式快餐”是如何实现发展壮大的？ （2）“永和豆浆”的成功，对我们进行文化交流与文明互鉴的启示 阅读案例 基础上，帮助学生理解文明 ... ...