第4课 人之初，性本善，性相近，习相远 教案

第4课 人之初，性本善，性相近，习相远 教学目标 1.知识与能力 知道“人之初，性本善。性相近，习相远”的含义.能够熟练诵读本句。初步了解《三字经》是部什么样的书:通过学习“明道喻理”故事，了解“蓬生麻中，不扶自直”的含义。通过“知行合-”的学习，培养与人为善、乐于助人的生活态度。 2.过程与方法 要求学生诵读熟记主题句、阅读“明道喻理”故事后，能够发现故事与主题句之间的关系，懂得周边环境对蓬草生长的影响，掌握概括文章主旨的方法。教师领读主题句，引导学生欣赏《三字经》韵文的优美。通过展示蓬草不同生长形态的图片、动画等资料，帮助学生理解“蓬生麻中，不扶自直”的含义。 3.情感态度与价值观 培养善良、正直、自控且志向远大的情感态度，树立向善向上、自觉抵制思想污染的价值观。古代哲人认为，人生而善良，但后天环境对人的影响非常大。生活在积极向上的环境中，柔弱的蓬草也会变得笔直:处在污浊的环境中，雪白的沙子也会波染黑。学生应自觉抵御不良环境的影响，树立人性本善的坚定信念二、重点难点： 教学重点： 培养学生心地善良、乐于助人的品质，使学生认识到环境与个人成长之间的关系，从而择善而居择贤而处。 教学难点： 让学生正确把握“明道喻理”故事与主题句之间的联系，通过对“知行合一”的学习，明白成长环境对个人发展的影响。 课前准备：读诗歌 　 教学过程： （一）、创设情境解诗题 　　　谈话：同学们，今天我们一起来学习三字经（检查学生课下收集的资料） （二）、检查预习：（课前提出预习要求） 人之初，性本善。性相近，习相远。 1、检查识字情况。 2、自由读，读准字音。 3、指名读。（检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。） （三）初读感知： 1、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思？在讲给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。 2、指名说意思。 （四）再读理解：古语今说 　1、第一句“人之初，性本善。” 　A 指名读 　B 请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。 　C试着体会一下，再读读。 　2、第二句“性相近，习相远。” 　A 指名读这一句。 　B 读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。 C 请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大家听。 D指名读。 3、教师：谁能把这两句的意思连起来说一说。 （五）明道喻理 环境的影响 说一说你受到什么影响 （六）、拓展延伸。知行合一 　读一读。想一想你是怎样做的？ 教学反思：