8古诗二首 望庐山瀑布 教学设计

《望庐山瀑布》教学设计 教材分析 《望庐山瀑布》是统编版小学语文二年级上册第8课《古诗二首》中的第二首，与《登鹳雀楼》相同，都是望远之作。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三、四句“飞流直下三千尺”“疑是银河落九天”采用比喻和夸张的写法，表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻的壮丽景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 教学目标 1．认识“瀑、布”等6个生字，会写“炉、川”等5个字。 2．正确、有节奏地朗读古诗，熟读成诵。 3．理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮美。 教学重难点 理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮美。 教学过程 板块一揭示诗题，识记生字 1.上节课，我们跟随王之涣登上了鹳雀楼，看到了这样的美景———白日依山尽，黄河入海流。还懂得了一个道理———欲穷千里目，更上一层楼。 2.在江西庐山有一座著名的山峰，因为常年云雾缭绕，就像燃烧着的香炉升起的烟一样，于是人们给它取名“香炉峰”。这座山峰上的瀑布可美了，诗仙李白看过都赞不绝口，我们一起去看看吧！（出示图片）那你们知道庐山最有名的是什么吗？（相机板书：瀑布）指名读，同学们，这个字你们认识吗？你们在哪篇课文学过它？（回忆第2课《我是什么》中的“暴躁”）它和三点水交了朋友，变成了“瀑”。学生认读，齐读。瀑布就是很大很急的水（播放瀑布视频）。 3.你看到了瀑布的样子，听到了瀑布的声音？你知道了什么是瀑布？（从山崖上直流下来的特别大、特别急的水，像一块悬挂着的布匹。）这节课，我们就跟着大诗人李白的脚步，一起去———望庐山瀑布。（补全课题后齐读。） 【设计意图】回顾旧识，通过所学“暴”字引出“瀑”，让学生了解瀑布的样子，感受瀑布的水势迅猛，为理解诗句作准备。 板块二初读古诗，感悟节奏 1．识生字。 （1）学生自由朗读古诗，读准字音，读通句子，给自己不认识的字画圈。 （2）指名读诗，相机纠错。引导学生读好翘舌音：照、川。 （3）出示生字，学生认读，开火车读，齐读。 2．读古诗。 （1）指名读古诗。 （2）教师范读古诗，学生感受节奏。 （3）师生合作朗读古诗，引导学生读出节奏。 （4）学生配乐朗读古诗。 3.在这些字中，有哪些字的意思是你不懂的？（指名说）重点理解：生：产生。疑：怀疑。 4.现在字音都读准了，字义也都懂了，那么这首诗的意思都理解了吗？同桌合作，一人读诗，另一人来说说诗句的意思。 5.我们刚才是大概地了解了这首诗的意思。要想真正把这首诗读好，咱们还必须学会想象画面，只有学会一边读诗，一边想象画面，你的脑海中才能真正望见这庐山的瀑布！ 【设计意图】识字环节中引导学生通过多种方法识记生字，激发学生的识字兴趣。多种方式朗读能让学生感受诗歌的韵味。 板块三品读古诗，想象画面 我们常说“诗中有画，画中有诗”，这画就在诗里藏着，需要我们边读边想象，让我们一起来看看吧！ 1．抓“遥看”，品读一、二两句，感受香炉峰之美。 （1）李白来到庐山，他是在哪里看美景的？（遥看、远远地看）自由读第1句。思考：李白看到了哪些景物？请画出来。（预设：太阳、香炉峰、紫烟） （2）识记“炉”。（出示香炉的图片）这就是香炉，需要点火，所以“炉”有火字旁。识记“烟”。香炉点火后会冒烟。结合图片组词，认读词语。 （3）诗中的“香炉”指的是香炉峰。（课件出示香炉和香炉峰的图片，体会二者的相似之处。）（庐山的香炉峰，外形就像一个香炉，当阳光照射在山峰上，那雾气冉冉升起，远望就像是紫色的烟霞。好像是人们用香炉烧香时的情景。这也是它名字的由来。） （4）指名读第1句，引导想象：你的脑海中浮现出怎样 ... ...