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课件网) 第1课 发展职业生涯要从所学专业起步 第二单元 职业生涯发展条件与机遇 学习内容 一、专业和职业群 二、职业素养 三、职业资格证书与职业生涯发展 四、树立正确的人才观 一、专业和职业群 想一想： 我们学校的专业是依据什么设置的？ 想一想： 我们学校财贸信息部设置了哪些专业？ 不同专业学习的课程有哪些相同 哪些不同 笔记 一、专业和职业群 1.中等职业学校专业设置的特点。 (1)中等职业学校的专业是根据社会分工的需要划分的。 (2)职业教育的专业设置,其特点是明显的技术性和职业性 笔记 一、专业和职业群 1.中等职业学校专业设置的特点。 (1)中等职业学校的专业是根据社会分工的需要划分的。 (2)职业教育的专业设置,其特点是明显的技术性和职业性 (3)职业群一般由基本操作技能相同,工作内容、社会作用以及从业者所应具备的素养接近的若干个职业所构成。 专业与职业的关系 笔记 一、专业和职业群 2.中职生面对的两类职业群。 (1)适合中职生横向发展的职业群。 适合中职生横向发展的职业群主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。 会计专业：在各类企事业单位、社会中介机构从事会计核算、出纳、收银、统计、跟单、税收协调、审计监督、财务管理、文员等工作。 旅游专业：可在旅游社、饭店酒店、航空公司、商业领域从事导游、公关、文秘和管理工作。 计算机专业：可在各类公司、企业、政府、社区、学校担任编程程序员、应用程序员、软件测试员、数据库管理员、网络工程师、网络安装调试员、文秘等工作。 笔记 一、专业和职业群 2.中职生面对的两类职业群。 (2)适合中职生纵向发展的职业群 主要体现在两个方面,一是技术或职务等级的提升,二是能引起社会角色变化的职务、职业转换。适合中职生纵向发展的职业群,是中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位或转换社会角色的职业。 会计：初级职称、中级会计师、高级会计师、注册会计师 工人、车间主任、部门经理 笔记 一、专业和职业群 2.中职生面对的两类职业群。 (2)适合中职生纵向发展的职业群 适合中职生纵向发展的职业群主要体现在两个方面,一是技术或职务等级的提升,二是能引起社会角色变化的职务、职业转换。适合中职生纵向发展的职业群,是中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位或转换社会角色的职业。 职业生涯纵向发展路径有三个方向：技术路径、管理路径、创业路径。 阅读P34案例故事“以花为伴———小于的花样年华” 思考：1、揭示小于横向发展的职业群，纵向发展的职业群 园丁 初级花卉园艺师、花卉种植园艺公司经理 景观设计师、开办两家公司 横向 绿化干事 插花师 纵向 园丁 判断题:小武同学说,我是中职生,我的职业生涯发展路径有三个方向:技术路径、管理路径、创业路径 二、职业素养 想一想： 用人单位招聘时只看技能强弱吗？ 笔记 二、职业素养 1.内涵 (1)职业素养即从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要表现为从业者遵循职业的内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础中的作风和行为习惯。 公民素养是职业素养的基础，思想品德是“好公民”应具备素养的灵魂。 (2)职业素养分为三个层次：公共职业素养、行业职业素养、岗位职业素养。 笔记 二、职业素养 2.职业素养是可训练的作风和行为习惯。 职业素养主要表现为从业者在职业活动中的作风和行为习惯。职业素养并非与生俱有,而是在职业活动或目标明确的训练中形成的。 职业素养训练包含了观念意识树立、情感态度形成、思维方式建立和行为习惯养成这四个过程。 笔记 二、职业素养 3.职业素养是“五育”有机融合的结果。 “德”是职业素养的灵魂; “智”是职业素养的主体; “体”是职业素养 ... ...
