1.《大青树下的小学》教学设计

《大青树下的小学》教学设计 一、教学目标 认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个字，正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 通过对课文的学习，理解大青树下的小学的特别之处，从中体会作者对这所小学的喜爱之情。 二、教学重点 有感情地朗读课文，了解课文内容。 体会这所大青树下的小学的特别之处。 三、教学难点 体会这所大青树下的小学的特别之处。 体会作者对这所大青树下的小学的喜爱之情。 四、教学准备 教师：《难忘的泼水节》视频资料。 学生：预习课文，收集有关少数民族的资料，收集傣族泼水节的资料。 五、教学过程 （一）导入新课，揭示课题 播放《难忘的泼水节》视频资料。 泼水节是我国傣族人民最盛大的传统节日，现已成为我国著名的狂欢节之一。每年的泼水节，傣族人民都要举行各种活动，到处可见敲锣打鼓、舞龙耍狮、烧水卜卦、跑马丢圈、点灯祈福等，到处是水的洗礼、水的祝福、水的欢歌。同学们，你们参加过泼水节吗？一定对泼水节很感兴趣吧！其实，在我国的西南边疆地区，有好多好多小学就坐落在傣族村寨里，那里的孩子们和我们一起上学，一起游戏，一起度过快乐的童年。下面就让我们一起走进这所坐落在傣族村寨里的小学吧！ 揭示课题：大青树下的小学（板书课题） 齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 提出自读要求： （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）这所小学给你留下了怎样的印象？用几句话概括一下。 （3）再读课文，找一找课文中写了哪几个民族的小学生？用笔在文中圈出来。 学生自读课文，交流自读情况。 检查自读情况： （1）指名分自然段读课文正音。 （2）这所小学给你留下了怎样的印象？根据学生回答情况相机板书：美丽、团结、欢乐…… （3）这所大青树下的小学里，有哪些民族的小学生呢？（根据学生回答情况相机板书：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族）课文中具体写了哪几个民族的小学生？全班交流。（根据学生回答情况相机板贴：早上、上课时、下课时、放学后）同学们都见过什么样的树？（高大的树、低矮的树、树叶茂盛的树……）课文中的大青树是什么样的呢？（枝繁叶茂的大青树）同学们结合板贴按顺序说说这所小学的一天是怎样度过的？（学生说时相机出示相关语句进行品读。） （三）细读课文，深入理解 过渡语：同学们都见过什么样的树？（高大的树、低矮的树、树叶茂盛的树……）课文中的大青树是什么样的呢？（枝繁叶茂的大青树）同学们想不想知道大青树下的小学到底是一所怎样的小学呢？那么就让我们更加深入地了解它吧！ 段落大意： 第一部分（1）：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。 第二部分（2-3）：写孩子们上课和下课后的情景。 第三部分（4）：总写学校的美丽可爱，表达“我们”的自豪和赞美之情。 精读第1自然段： 边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？ 这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲…… 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方———学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句” ... ...