Unit 2 Touch and feel 第一课时 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 Touch and feel.单元整体教学设计 单元课题 二年级下册Unit 2 教材页码 P6-9 单元主题 意义 本模块的教学主题是: Using my five senses. 涉及“人与自然”，“人与社会”“人与自我”三大主题范畴。本单元是在一年级下册Module 1中已经学习过视觉、听觉、味觉的部分的继续延伸。本单元主题是Touch and feel主要讨论的是触觉这一感官。本单元分为五个板块Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s act,以及Let’s chant. 其中Let’ s talk为本单元的核心板块，通过学习Is it … Yes. /No.句型为核心句型，能够对物品的触觉进行询问和回答。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)2B Module 1 Using my five senses.中的第二个单元Touch and feel. 谈论的是触觉感受，教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。让学生感知理解核心词汇和核心句型。通过篇章阅读让学生复习和巩固句型，学会表达触觉感受。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：功能，交际。 语言知识： 1AUnit 8 Apple, please.…, please.1BUnit 3 Taste and smell.Smell … Taste … 3. 横向知识关联： 在一年级上册第八单元学习了一些有关水果的词汇，一年级下册第三单元，已经学习过视觉、听觉、味觉的词汇和句型，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计： 学情分析 1. 年龄特征： 二年级学生天性活泼，好奇心强，喜欢游戏，喜欢歌谣，爱模仿，爱表演，爱与人分享。经过一年半的学习，学生已经掌握了一定的词汇、句型，能简单地和老师、同学进行日常交流。但是，二年级学生的注意力持续时间短、英语知识量有限、抽象思维能力较弱，这就要求教师在课堂上要创设各种情境，让学生在情境中学习。 2. 知识储备： 一年级下册Unit 3 Taste and smell.中学习了有关味觉的形容词，如：nice, yummy等，奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。 3. 能力水平： 二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用所学字、词、句。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：soft, hard, smooth. 2. 能熟练表达自己的触感并描述物品，如: Touch this ... What is it Is it... Yes. /No. It’s... 3. 能用英文询问对方事物的触摸感及答语。 4. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问对方事物的触摸感并正确作答。 5. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。 6. 通过本单元的学习，使学生感受事物的多面性，从而更热爱生活，同时培养学习英语的兴趣。 第一课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语二年级下册Module 1 Unit 2 Touch and feel. 本部分学习的核心语言是感受事物的触摸感。Let’s learn 为本单元的核心板块，需重点教授hard, soft. 通过观察，摸一摸，说一说，游戏等形式有助于学生对重点词汇的掌握和巩固。 Why: 该语篇旨在引导学生感受触感。复习了前面学过的有关水果的词汇，引出新的词汇。能在交谈中和游戏中正确表达触感。同时可以在活动过程中，鼓励学生大胆用英语进行表达。 How: 语篇呈现了句型—Touch thi ... ...